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* * * * * * * 「從本地?到世界：國際合作與環境保育」考察活動 The Hong Kong Institute of Education 「全球倫理與通識教育：教材發展及教學支援計劃」 計劃簡介 6 December 2011 | P21 體驗活動 考察地點 米埔后海灣拉姆薩爾濕地 合作機構 世界自然基金會香港分會 活動內容 世界自然基金會香港分會同工帶領學生參觀后海灣拉姆薩爾濕地，透過講解和考察濕地管理狀況及棲息在濕地的候鳥，讓學生認識全球環境變化對生態系統的影響，從而瞭解各國共同合作對濕地保護的必要性； 考察後的工作坊，學生分組扮演中國、美國和馬爾代夫三個國家的代表，辯論全球氣候變化對各國的影響，讓他們思考個人、社會、國家和環境保育的相互關聯與責任。 參加者感言 「是次活動讓我認識到濕地與人類生活息息相關，濕地的保護需要各國通力合作。」 「從本地?到世界：國際合作與環境保育」考察活動 The Hong Kong Institute of Education 「全球倫理與通識教育：教材發展及教學支援計劃」 計劃簡介 6 December 2011 | P22 體驗活動 根據學生問卷調查(122份)： 96%學生同意及十分同意活動能增加他們對濕地生態系統的認識； 88%學生同意及十分同意活動能引發他們對氣候變化的探索； 84%同意及十分同意活動能增加他們對持續發展的理解； 91%同意及十分同意活動能激發他們對濕地保育的關注。 「環球金融事務」考察活動 The Hong Kong Institute of Education 「全球倫理與通識教育：教材發展及教學支援計劃」 計劃簡介 6 December 2011 | P15 Image Image 體驗活動 考察地點 香港交易所、金融管理局 合作機構 Roundtable Community 活動內容 帶領學生參觀港交所和金管局，讓他們了解香港兩個主要金融機構的職能和角色； 學生分組負責不同任務，如「股神爭霸戰」，從而加深他們對這兩個機構的認識； Roundtable Community負責「人民幣升值」學習工作坊，讓學生扮演中國、美國和越南政府及中國工人等角色，瞭解全球化下不同人和國家之間愈趨緊密的相互依存關係，思考不同持份者在面對環球經濟問題時應有的責任和態度。 參加者感言 「透過人民幣升值的議題，我認識到全球金融的互相影響，從而反思全球經濟的現象和問題。」 「環球金融事務」考察活動 The Hong Kong Institute of Education 「全球倫理與通識教育：教材發展及教學支援計劃」 計劃簡介 6 December 2011 | P16 體驗活動 根據學生問卷調查(137份)： 88%學生表示十分同意和同意活動能增加他們對香港金融體系的認識； 75%十分同意和同意活動能增加他們對全球經濟一體化的理解； 70%表示活動能加強我對維繫全球經濟秩序的認同。 總結 總結 本計劃得以順利推行和完成，有賴夥伴學校及不同非政府組織的支持和協助。 本計劃只建立了初步成果，有賴同工落實學校，並將之校本化。 本中心亦將繼續積極發展、推廣及延續計劃成果。 盼望本計劃成為起步，再透過各位教師使用本計劃成品促進學生對全球化的認識、探討、反思，以及他們在倫理和價值方面的成長，幫助他們成為具有全球視野和關心世界的地球村居民。 「全球倫理與通識教育：教材發展及教學支援計劃」 計劃簡介 6 December 2011 | P24 The Hong Kong Institute of Education 圖片來源 除本項目活動的原創照片外，本簡報亦採用了取自網上的圖片，並於投影片中顯示了部分圖片來源。其餘圖片的來源如下： /wpf/media-live/photos/000/064/cache/color-earthrise_6429_600x450.jpg （投影片第3張） /wp-content/uploads/2007/11/globalization.jpg（投影片第6張） /sinology_2009/image/attachement/jpg/site20023aeaa2ddb0jpg （投影片第10張上） /lpic/s4623850.jpg （投影片第10張下） 「全球倫理與通識教育：教材發展及教學支援計劃」 計劃簡介 6 December 20