人教版九年及化学教案设计：2.1空气(一)教案设计.docVIP

PAGE 人教版九年级化学 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 [第一课时] 一、【教学目标】 认知目标：1、了解空气的主要组成。 2、初步认识纯净物和混合物的概念。 能力目标：1、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 2、学会与人交流、讨论，能清晰地表达自己的观点。 情感目标：认识科学探究的意义和基本方法。 二、【教学重点和难点】 重点：空气中氧气含量的测定 难点：能够区分纯净物和混合物 三、【教学用品】 实验仪器：集气瓶、燃烧匙、烧杯、导气管、止水夹、药匙、酒精灯、火柴、水 实验药品：红磷 四、【教学方法】实验法 五、【教学手段】多媒体课件PPT 六、【学习过程】 （一）自主学习（课前预习，阅读教材） 1、拉瓦锡用什么方法研究出空气的成分？ 2、实验室用什么药品测定空气里氧气的含量？ 3、空气是由哪些物质组成的？ 4、什么是纯净物、混合物？ （二）导入新课 【展示】拿出一个空集气瓶 【设问】瓶中有什么？ 【预设生成】“瓶中什么都没有”或“瓶中有空气”。 【演示实验】将红磷燃烧探究空气中氧气的实验装置组装好，导管的一端浸入烧杯中的水里，双手紧贴集气瓶外壁，导管口有气泡冒出。 【设问】瓶中有什么？ 【预设生成】瓶中有空气 【导入新课】我们将探究空气的成分 （三）新课学习 一、空气的组成 【课件展示】1、法国化学家拉瓦锡的探究 拉瓦锡实验结论：空气由氧气(O2)和氮气(N2)组成， 其中氧气占空气体积的1/5。 相关反应的文字表达式： 汞+氧气加热氧化汞 氧化汞加热汞+氧气 加热 加热 Hg O2 HgO HgO Hg O2 【课件展示】2、测定空气里氧气的含量 [实验2—1]注意事项： ①装置不能漏气。 ②瓶中先加少量水（降温冷却，吸收白烟。） ③红磷应足量（使空气中氧气充分反应。） ④点燃红磷后应立即入瓶塞紧瓶塞。 ⑤冷却后再打开夹子。 【演示实验】 【课件展示】实验现象：①红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟。 ②打开夹子后，进入瓶中的水约占空气体积的1/5。 现象分析：反应后消耗了氧气，生成白色固体五氧化二磷，集气瓶中气压降低，烧杯中的水被压入，进入的水体积等于空气中氧气的体积。 实验结论：氧气约占空气体积的1/5。 文字表达式： 红磷 + 氧气 点燃五氧化二磷 点燃 P O2 P2O5 【课件展示】 A、使实验结果偏小的可能原因有： ①装置漏气。 ②红磷的量不足。（瓶中有大量氧气剩余） ③集气瓶未冷却就打开弹簧夹。 ④当氧气含量很低时，燃烧会停止。 ⑤有少量水留在导气管里等。 B、实验结果偏大的可能原因有： ①点燃的红磷伸入瓶中，塞紧瓶塞过慢。（瓶中空气受热膨胀逸出损失） ②没有夹紧夹子。（瓶中空气受热膨胀逸出损失） 【学生交流】进行课本P29讨论。 【课件展示】实验后，集气瓶内剩余气体： 1、不能支持燃烧； 2、不易溶于水； 3、氮气化学性质不活泼。 【课件展示】3、空气成分（按体积分数）：氮气78% ，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。 空气的成分主要是氧气（O2）和氮气（N2） 空气是由多种纯净物组成的混合物 【课件展示】4、混合物和纯净物 混合物 纯净物 组成 由两种或多种物质混合而成 由一种物质组成 性质 不固定 固定 表示符号 无固定的化学符号 唯一的化学符号 举例 空气、海水 水（H2O） 【课堂小结】实验是学习化学的重要手段，关注实验，关注细节。 七、【作业布置】 课本P33习题1、3、4 上网收集有关温室效应、臭氧空洞、酸雨、沙尘暴等环境问题的资料 八、【教学反思】通过预习导学，落实先学后教。提前介绍化学符号有利于分散难点。运用探究空气中氧气含量的实验装置气密性的检查手段引入新课，分组合作探究，突破实验误差分析的难点，让学生学会交流，体会学习化学的乐趣。