《诗书画印地完美结合》公开课.docxVIP

课题：诗书画印的完美结合 授课人：江木真 时间： 2014/10/27 第六节 八（ 2）班 一、 教学目标： 知识与技能： 1、通过本课学习， 让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式， 体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。 2、通过网络信息技术，培养学生自主学习的能力，熟练软件的使用能力。 过程与方法：本课主要以学生体验为主，通过信息技术感受诗书画印结合的美 感和中国画的意境。 情感态度价值观：让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传 统艺术，提高学习兴趣。 二、 教学重点、难点： 教学重点：让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画 印结合的美感，感受中国画的意境。 教学难点：运用所学知识，利用 Photoshop软件完成课堂作业。 1 三、 教学过程： （一）导入新课： 出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西 方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。 设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引 出课题。 （三） 讲授新课： 1、以诗入画，以景抒情。体现了 “天人合一，情景交融 ”的意境。⑴出示图片。徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意）⑵教师提问：这张给大家什么感受？⑶教师总结：有的同学说，作品画的不像葡萄，没有那么真实。其实这正是中国画的特点，中国画讲究 “写意 ”，而不追求 “画形 ”。教师提问：何为写意？ 教师总结：所谓 “写意 ”，就是画家的观点、情感，中国画注重抒发画家的情感。 下面，我们就来体会一下这幅作品是怎样 “写意 ”的。 ⑷教师提问： 徐渭的经历比较坎坷。 请大家想一下， 徐渭当时是怎样一个心情？⑸教师总结：徐渭的心情是悲伤中带着愤怒，胸怀远大抱负，却无处施展。 那他的这种情感在作品中是怎样体现的呢？⑹出示题诗：半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 这首诗是徐渭在画完时，题的一首诗，全班齐颂，体会诗歌的含义。⑺教师提问：请同学说说这首诗大致表达的含义？⑻教师总结：表达了徐渭怀才不遇的痛苦心情。 2 ⑼教师提问：在这首诗中，有一句是将绘画内容与画家的情感联系到了一起， 大家能找出来吗？ ⑽教师提问：这首诗对这幅画起到什么作用？ ⑾教师总结：明确了绘画主题。画家以诗入画的方式，更容易让观者体会到作 品的内涵。同时，画家将自己比喻成无人理睬的野葡萄。画家以景抒情，将自 己的情感与自然景色相融合，体现了 “天人合一，情景交融 ”的意境。 2、诗书画印和谐统一，增强画面的形式美感。 1）内容上，题字和印章的讲究。教师讲解题字的内容： 题字不仅有诗文，还包括姓名、日期、题目、一段散文或是观者的感想。但无论是哪一项，都要与画面内容有联系。例如徐渭的《墨葡萄》中的题诗，抒发了作者的情感。印章也同样如此，可以刻上画家的观点主张，印在画面上。 2） 形式上，题字和印章的讲究。 出示图片，齐白石的《墨螃蟹》和仇英的《仙山楼阁图》进行比较。教师提问：这两张作品分别属于国画的那个类型？ 教师提问：两张画上的题字有什么特点？教师提问：文字与绘画有什么关系吗？ 教师总结：在形式上，题字与印章都要与画紧密结合，和谐统一。如一幅工笔画就不能用狂草，一幅大写意也不宜用正楷。另外，印章的大小、形状也要有所考虑，太大或太小都会影响画面。 3） 布局上，题字和印章的讲究。 教师讲解印章的种类及其讲究： 印章分为姓名章、斋馆章、闲章，姓名章一般盖在落款后面。闲章也称压角章， 3 有些画家盖在名章的斜下方，与名章遥相呼应，起到稳住构图的作用。 出示图片，利用 Photoshop演示、以题字为例讲解。 （图片经过处理） 教师拖动题字，然后提问：题字放在这，对于画面来说，大家有什么感受？教师总结：如果放在这，画面感觉不均衡，整体往下沉，画面就不和谐了。由此可见，题字与印章是画面的一个组成部分，起着调节构图的作用，诗书画印的紧密结合，使画面和谐统一，增强了画面的形式美感。 设计意图：教师运用 Photoshop软件修改图片，任意挪动题字印章的位置，让学生有一直观的认识，感受题字印章的布局与画面的关系。 （四） 课堂练习 1、 根据所提供的资料（包括诗文、画家背景介绍、图片等），了解画家的时 代背景、生平事迹。 2、 选择适当的诗句、印章，配以画面，调节诗书画印的布局，注意画面的形 式美感。 3、 将作业上传到网络平台上，师生评价。 （五）作品展示： 1、 学生利用网络上传作业，进行展示。学生展示作业，讲解相关的内容： 2、选取学生上传作业，相互评价。 3、教师根据学生的作业进行点评，总结。必要时，教师给予演示，让学生直观 体会。 设计意图：利用网络教学平台上传作业，学生进行评价，