2019-2020年七年级地理上册导学案（湘教版）2-4 海陆变迁.docxVIP

班级： 姓名： 课代表： 组长： 课 课 题 海陆变迁 主备 总课时数 使 用 者 课型 新授 使用日期 学 习 目 标 1．认识地壳是变动的，举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动变化之中。 2．知道板块构造学说的基本观点。感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。 3．通过了解大陆漂移假说的发现到板块构造的提出，加强对学生科学史教育及科学兴趣的培养。 4．说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。知道火山和地震是地壳运动的表现形式，了解世界火山、地震的主要分布规律，关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。 教学方法 讲授法、谈话法、演示法、练习法 教学重点 难点 1. 知道板块构造学说的基本观点。 2．说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系，了解世界火山、地震的主要分布规律。 教学准备 教案、导学案、课件、课堂检测、同步作业 主备教案（通案） 主备教案（通案） 二次备课 一、新课导入： 今天的世界之巅——珠穆朗玛峰有8 844.43米高，有人却在其峰顶发现了鱼骨化石，由此证明它原为海底的一部分，显示出地表形态的变化。 教师：展示课题【海陆变迁】 学生：明确本节课的课题。 二、主题活动： 主题一：地表形态的变化 过渡：地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，今天地球上的地表形态仅仅是地质历史时期地球面貌的一个片段。 地球面貌真的在变吗？ 你知道哪些地理现象说明地球的地表形态在变化？ 活动一：【读课文，找地理现象】 教师：指导学生阅读教材P40页正文和图片。 学生：阅读教材P40页正文和图片，完成下列各题。 （1）说出能说明地球表面形态变化的事例。 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结 活动二：【给地表形态变化的事例进行分类】 教师：指导学生对地球表面形态变化的事例进行分类。 学生：对地球表面形态变化的事例进行分类，完成下列各题。 （1）哪些地球表面形态变化的事例需要经历漫长的时间，不容易被人们察觉？哪些在短期内很激烈，容易被人们察觉？ 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结 活动三：【解释地理现象】 教师：指导学生读教材P41页活动 “沧海桑田”。 学生：读教材P41页活动 “沧海桑田”，完成下列各题。 （1）请你解释下列现象或预测？ 直观显示了地形状况， 但表示的地形不准确，前景比例大，后景比例小；山体背面地形状况不清；无法表示地面的海拔等。 主备教案（通案） 主备教案（通案） 二次备课 ①在喜马拉雅山地区发现大量古老的海洋生物化石。 ②在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道 ③东非大裂谷不断扩张，将形成海洋。 ④地中海的面积不断缩小，最终将消亡。 （2）以上事例说明陆地变为海洋的有哪些？ （3）以上事例说明海洋变为陆地的有哪些？ 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结 过渡：地表形态是不断变化的，海陆之间也是不断变化的。那么海陆之间是如何变化的呢？ 人们试图解答这一问题，从而提出了许多假说。 其中大陆漂移假说就是其中之一。 主题二：大陆漂移假说 活动一：【拼大洲，找证据】 教师：展示课前描出的非洲大陆、南美洲大陆的轮廓图。 学生：观看或自己动手拼图，完成下列各题。 （1）为什么非洲大陆和南美洲大陆能基本吻合在一起呢？这难道仅仅是巧合吗？ 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结 过渡：大陆漂移假说除了轮廓的吻合这一证据外，还有什么证据呢？ 活动二：【寻找证据论证】 教师：展示投影图片——海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的分布图。 学生；读图，完成下列各题。 (1)海牛栖息在热带浅海环境中,鸵鸟生活在陆地上，而且不会飞。按理说它们都没有远涉大洋的能力，同学们能否解释一下，它们为什么会分布在大西洋两岸的同纬度地带呢？ 教师：组织学生展示交流 学生：展示交流 教师：点评小结 归纳；20世纪60年代以来，古地磁学、深海探测和大地精密测量等研究结果，都有力地证实大陆确实在“漂移”。人造地球卫星的精密测量表明：大西洋以平均1.5厘米/年的速度扩展。太平洋上的夏威夷群岛与美洲大陆之间，在以平均5.1厘米/年的速度靠近。 魏格纳善于发现问题