部编五年级《白鹭》教案设计.docxVIP

源泰阳光小学授课教案 教学课题 1.白鹭 教学班级 五年级 知识目标 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学重点 引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 教学难点 难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学方法 教具 教学过程设计 教学过程整改 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。 2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、初读课文，扫清字词障碍 1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 2.指名读生字、新词，质疑交流。 三、再读课文，整体感知。 1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？ 3.理清文章脉络，指导分段。 第二课时 一、复习故知，导入新课。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.请学生背诵有关白鹭的诗句。 二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。 1.直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首--“精巧的诗”。 2.指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢？ 3.自由朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。 为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？打开课本，读读1-5小节，边读边想边画--从哪些地方可以看出白鹭的精巧？ 4.集体交流，引导，感悟。相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对比图。 ▲白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：诗中有画，画中有诗。听听课文6-11自然段，也许大家能从“白鹭”这首诗中找到优美的、富有诗意的画面！ 三、赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。 1.范读课文6-11小节。（音乐稍低） 2.指名交流捕捉到的关于白鹭生活的画面：此刻，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢？ 3.布置学生自读自悟：哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受！? 四、赏读全文，总结全文 1.赏读全文。 2.齐读。 3.指名说说欣赏了全文以后的感受。 五、布置课外作业 1.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。 2.阅读类似课文《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。 板书设计：