山东省临朐县九年级化学下册 第八单元 课题2 金属的化学性质名师课件 新人教版.pptVIP

（五）知识梳理 分享收获【5min】 分享你的收获，说出你的困惑吧 上网查询: 1.铝制品为什么不能用钢丝球刷洗？ 2.加工铁制品为什么选择硫酸铜溶液画线？ （六）特色作业，巩固新知【1min】 板书设计 课题2 金属的化学性质 金属 氧气 金属化合 物溶液 酸 活动性：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 置换反应：A+BC=AC+B 课堂评价 知识评价 课堂评价 1. 《周易参同契》是世界上现在的最早的一部炼丹专著，书中描写道“金入于猛火色不夺精光”。这句话是指黄金的性质在强热条件下（ ） A．很稳定 B．很活泼 C．易氧化 D．易还原 2.下列物质能由金属和稀盐酸反应制取的是( ) A. CuCl2 B．FeCl3 C．AgCl D．MgCl2 3．将甲、乙两种金属片分别放入硫酸铜溶液中，甲表面析出金属铜，乙没有发生反应。则三种金属的活动性顺序（ ） A.甲＞乙＞铜 B．铜＞甲＞乙 C．乙＞铜＞甲 D．甲＞铜＞乙 （四）当堂达标 拓展提升 （四）当堂达标 拓展提升 5.要验证锌、铁、铜三种金属的化学活动性顺序，可供选择的试剂是（ ） A、Cu 、 FeCl2溶液、ZnCl2溶液 B、 Cu 、 Fe 、ZnCl2溶液 C、Zn 、CuO、FeSO4溶液 D、 Fe 、ZnCl2溶液、CuSO4 6.（中考链接）在AgNO3、CuCl2、AlCl3的混合溶液中加入过量 铁粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的固体是（ ） A 、 Ag Cu B、 Ag Cu Fe C 、 Ag Cu Al D、 Cu 知识 知识评价 课堂评价 过程评价 课堂评价 分值 学生自评 小组评价 教师评价 参与积极性 2 合作意识 2 设计实验能力 1 实验操作技能 2 观察、描述、分析能力 1 处理实验结果能力 2 合计 10 教师评语 综合等级 内容 分数 资源开发 资源开发 生活资源 充分利用 网络资源 实验室资源 教材资源 课件资源 我得意笑，又得意的笑… 无所谓， 我无所谓… 为什么受伤的总是我！ God Save me！！ 感谢您的倾听 期待您的指导！  临朐石门坊 临朐老龙湾 课题二 金属的化学性质 第八单元 金属和金属材料 说课流程 教材分析 教学模式 课堂评价 板书设计 学情分析 教学设计 资源开发 教材分析 地位 作用 知识 能力 情感 地位 作用 奠定基础 承上启下 课标要求 金属与酸、盐 溶液反应规律 认识金属的 化学性质 解释化 学现象 认识置 换反应 教学目标 知识 能力 掌握化 学性质 解决实 际问题 培养合 作意识 判断置 换反应 突破措施 重难点 重点 难点 学情分析 第二单元课题2学习了铁丝在氧气中反应 第八单元课题1学习了金属的物理通性 第五单元课题1学习了镁条在氧气中反应 学情分析 分析归纳能力 实验探究能力 知识迁移能力 学生已有的知识储备 学生已具备的能力储备 教学模式 实验探究课教学模式 知 识 升 华 归 纳 小 结 拓 展 提 升 当 堂 达 标 分 享 收 获 知 识 梳 理 探 索 新 知 活 动 探 究 巩 固 新 知 特 色 作 业 明 确 目 标 情 境 导 入 教学设计 （一）情景导入 明确目标【3min】 设计意图：从生活中的案例出发，导入新课，能激发兴趣。 同时与思想品德课衔接，做个聪明的消费者。 知识 与氧气反应 与酸反应 化学性质 金属的 与金属化合 物溶液反应 （二）活动探究 探索新知【22min】 模块一——金属与氧气反应 金属活动性由强到弱 Mg、Al、 Fe Cu Au 判断金属活动性的方法一 【结论】 与氧气 模块一——金属与氧气反应 知识 与氧气反应 与酸反应 化学性质 金属的 与金属化合 物溶液反应 你从绿豆在铁锅中煮后变黑，铁刀切水果后会变黑中得到哪些启示？ 模块二——金属与酸反应 设计意图：衔接生活小知识，从普通现象得到金属能与酸 反应这一性质，无生硬感和灌输感。 作出猜想 设计方案 进行实验 得出结论 表达交流 归纳小结 【探究活动1】探究镁、锌、铁、铜与酸的反应 模块二——金属与酸反应 【改进意