人教版九年级物理第十四章第2节14.2热机的效率 教学案设计.docVIP

初 三 物理学科学习指导案 年 年 月 日 课 题 14.2热机的效率 课型 新授 课时 1 教材分析 在讲完热机的结构和工作原理与功能部分的知识为基础上 ，学生有一定的知识基础 学情分析 学完比热容的知识对本节的知识接受比较容易 课程目标 知识与技能 ：常识性了解热机的效率及提高热机效率的途径 。 过程与方法 ：知道内能的利用与环境保护的关系 。 情感态度与价值观 ：培养学生重视提高保护环境的意识 。 学习重点 热机的效率 学习难点 提高热机效率的途径 教具准备 课件 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 一． 一． 复习提问：什么是机械效率？ 二． 新课引入：热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题。 三． 新课内容。 1．热机是利用燃料来做功的装置。 　化学能转化成机械能（ 做功 ）。 同样烧开一壶水，使用不同的燃料，如用煤和干木柴，所消耗的燃料的质量是一样多吗？ 相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量一样多吗？ 【想想议议】 5 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 经验告诉我们，等质量的煤和干木柴充分燃烧，煤放出的热量要比干木柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放出热量的本领。 燃料的热值 （1）定义 某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。定义式： （2）物理意义 干木柴的热值是1.2×107J/kg，其物理意义为1kg干木柴完全燃烧放出的热量是1.2×107J。 （3）热值的单位是焦每千克(J/kg)。 （4）说明——气体燃料的热值 对某些气体燃料完全燃烧放出的热量与其体积之比，叫做这种气体燃料的热值，其定义式为，热值在数值上等于在标准状态下1 m3的燃料完全燃烧放出的热量，单位为焦每立方米；符号：J/m3。 学生讨论分析 消化理解 带学生查看课本P23“一些燃料的热值”表，找出常见的燃料的热值，并说明它的物理意义。 学生思考 不同物质的热值一般不同，所以热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与形态、质量、体积无关。 教师指导 此处要插入综合热学计算,注意解题步骤 15 20 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 学生思考：内燃机中燃料完全燃烧放出的热量能否全部用来做功？2．热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。 2．热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。 　热机效率是热机性能的一个重要指标。 　热机的各种损失中，废气占最多，应减小废气的能量损失。 引入热机的效率的概念：用于做功的那部分能量，与完全燃烧放出的热量比，叫做热机的效率。 η＝eq \f(W有,Q放) 组织学生讨论为什么η＜1？如何提高炉子的效率。 由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。（参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图。） 3．如何提高热机效率的效率？ 让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。 4．内能对环境的影响。 　（ 1 ）废气污染（ CO、SO、酸雨 ） （ 2 ）噪声污染。 5．保护环境，减小污染措施。 　（ 1 ）改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。 （ 2 ）提高内能的综合利用率。 把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（ 如用余热供暖等 ）。 （ 3 ）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。 我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更蓝、水更清。 6．分层练习评析。 7．小结。 8．布置作业：阅读P40《热机的发展》 此处要插入综合热学计算,注意解题步骤 15 20 当堂检测 检测内容（可粘贴） 1 、氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点。氢气的热值为14．3× 107J／kg，完全燃烧0．5 kg的氢气可放出 ??________J的热量；若一罐氢气用去了一半，则剩余氢气的热值 ???????(变大／不变／变小) 2 、焦炭的热值为3.0× 107 J/kg，它的物理意义是???????????????????? ，完全燃烧?????? kg的焦炭放出的热量能把50kg水的温度升高60℃．[不计热量损失，水的比热容为4.2× 103 J/(kg·℃ 检测结果分析： 检测结果较好 作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。 板书设计 14.2热机的效率 一 、热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。 二 、如何提高热机效率的效率