农村初中英语教学探究.docVIP

专业收集整理精品文档 ！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！================================================================== ====================专业收集精品文档，您的最好选择====================== 农村初中英语教学探究 【摘　要】 在农村英语教学中，由于种种原因，总有一部分学生越学越费劲，产生厌学情绪，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，让教师痛心却又无可奈何。如何改变农村中学英语教学的困境,怎样让学生增强学习英语的信心，变被动为主动，变厌学为乐学呢？在英语教学实践中，我认为，只有结合本校学生实际情况，采用多种多样的教学方法和教学手段，才能提高农村英语教学质量。 【关键词】 农村 英语 教学 探究 英语作为国际第一交接语言，本应该容易学习和掌握，但事实相反，在农村初中，一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用，但总有一部分学生越学越费劲，产生厌学情绪，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，让教师痛心却又无可奈何。出现这种现象的原因首先是小学的英语教学与初中严重脱节。农村小学三年级开始就开设英语课，但由于师资短缺，有一部分英语老师是非专业老师，容易造成语音不准，为中学老师语音教学带来很大困难；其次是家庭教育不能为英语教学提供有力支持。我所带的两个班的大部分学生家长外出打工，有的即使在家也是因条件所限，根本没有时间来管孩子的学习成绩。当然也有教师方面的原因。如何改变农村中学英语教学的困境，怎样让学生增强学习英语的信心，变被动为主动，变厌学为乐学呢？在英语教学实践中，我认为通过下列方法可以提高农村初中英语教学的质量。 一、建立良好的师生关系，注重情感教育亲其师，信其道，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，教师要摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的学习环境。教师对学生的态度是种巨大的教育力量，作为教师，应关爱每一个学生。对遇到困难的学生给予鼓励和帮助，对他们取得的点滴进步及时肯定和评价，使他们树立起自信心和自豪感。教师不能讽刺挖苦，一味地指责，要耐心、真诚地对他们动之以情，晓之以理地教育，对他们进行心理疏导，扫除他们的心理障碍，一切从学生的发展出发，与他们心贴心地有效沟通，让他们敞开心扉，说出学习中的困难，消除自卑心理。只有亲其师，才能信其言。 教师对学生的爱心，还可以表现生活中，把学生当作朋友，随时与他们拉拉家常，嘘寒问暖，帮助他们解决生活中的困难，对所范的错误，要包容，不要贬低学生，避免伤害他们的自尊心。教师要用很委婉的语气，提出自己的看法或建议，从而增加了师生之情，激励学生学习。 二、采用多样的教学方法，培养学生学习兴趣 兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣就成功了一半，兴趣的浓厚程度，决定着学习效率。因此培养和激发学生的学习兴趣对老师来说就成了至关重要的事情。对于广大初中教师来说，更是如此。 著名的教育心理学家布鲁纳指出：“教育的主要职责之一，是要让学生对获得有用的知识本身发生兴趣,学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣，不宜过分重视其他的外在刺激。”对英语学习有着浓厚兴趣的学生，他会千方百计地想办法去认识和解决英语中的问题，有时达到如痴如醉的地步。 初中英语教育是基础教育，应面向全体学生，注重素质教育。特别要关注每一位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力。兴趣是一种学习动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果就越好。如能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的要我学转为我要学，逐渐养成自主学习英语的习惯。学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，因而对英语学习有一定的兴趣，但中学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习英语的兴趣，才能维持他们学习的动机。所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。 三、教师要引导农村初中生养成良好的学习习惯农村初中生在小学没有学习英语的习惯，需要中学教师一环紧扣一环，严格要求，逐步使他们养成学习习惯。具体如下：　1.课前预习的习惯　做好课前预习是上好课的基本条件。也是一种培养学生自学能力的有效方法之一。要求