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农村信息技术基础教育与应用专题研究 【摘要】现代信息技术的迅猛发展已经深刻影响教育的发展，极大地拓宽了教育的时空界限，提高了教育资源的传播速率和教育的效能，影响着课程实施的范围和水平。因此,农村信息技术基础教育与应用尤为重要。本文试从农村中小学课程内容入手,探讨农村信息技术基础素质教育和信息技术应用，培养学生综合素质的途径。 【关键词】：应用 基础教育 信息技术 素质 农村 现代社会正进行着一场着翻天覆地的变化，人类社会正快速形成为一个高度信息化的社会，现代信息技术已全面影响人类社会。在这样的社会背景下，农村中小学在规模宏大的“农村中小学现代远程教育工程”下走上了教育信息化之路，促进农村教育跨越式发展提供了新的思路和新的平台。农村中小学也正经历着一场由信息技术带来的从形式上、实质上到观念上的重大变革。 从教几年来，本人发现信息技术基础教育与应用给农村的教育带来了勃勃生机。但是，还存在一些问题。本人就农村信息技术教育中应注意的一些着眼点作了探讨。他们的解决，能使信息技术教育更便于提高农村教育教学质量，推进农村教育教学向更深层次发展以及加强农村地区教学资源的开发，对于提高农村地区教师队伍的素质都具有十分重要的作用。 一、素质教育的推行，离不开信息技术教育在广大农村地区的应用。 从现在新课程教学的改革方面看，素质教育教学正从学生学习的主动化、学习过程的最优化、课程资源的整合化这几方面发展。针对这一特点，教师在教学中应采取什么样的教学手段，显得尤为重要。如今在广大的农村地区，一支粉笔、一块黑板的单调教学还沿用。与当今先进的教育教学手段所起到的教学效果相差甚远。解决这一问题，首先应该发展农村地区的信息技术教育，通过信息技术教育可以充分利用一切多媒体手段组合一切教学资源，可以整合各门课程，也可以不受地域限止的挖掘各种资源以优化教学过程，达到一种理想的教学效果。学生在学习过程中通过视、听以及互动交流的活动过程主动的、有趣的接受所学到的知识。达到知识传授的最优化、最大化。教育中充分利用信息技术其实就是充分利用现代的先进的技术手段，是以利用计算机为核心的一种多媒体教育。通过声、光、电以及智能技术的运用给受教育者以一种综合、立体的感受达到教育教学的最优化。现代教育学和心理学的研究成果表明：只从视觉得来的知识可记忆35%，只从听觉获得的知识可记忆15%，但若把视觉和听觉配合起来获取知识则可记忆达65%以上。可见信息手段是提高教学效率的有效途径。另外，随着人类知识总量的与日俱增，每个人在一生中可获得的知识量占人类知识总量的比例会越来越少，所以在今后的学习和工作中，人与人之间的协作是十分重要的。利用信息技术手段，可在教师和学生之间、学生和学生之间形成一种团队协作的精神，培养教师与学生、学生与学生之间的团队协作精神。通过信息教育教师开阔了视野，获取了知识，找到自己表达的空间和表达自己声音的机会，得到角色的认可和学生的认同，跟学生交朋友，将以往封闭独立的环境转变为交流丰富的，师生共同成长的、促进教师专业发展的环境。这样一个和谐、团结、向上、教学相长的师生成长共同体，也正是农村地区教育最迫切的需要，他的发展必将全面提高学校的教育教学质量。可见要改变农村地区的教育教学面貌，提高教育教学质量，发展信息技术教育是必不可少的。 二、农村教育教学理念的更新，离不开信息技术教育推进教。 在农村广大地区课堂教学遵循的还是以往的“满堂灌”形式。学生被动的接受教师所传授的知识，学生的主动性没有得到充分的发展。先进的教育教学理念无法贯彻到课堂教学实践过程中。这一严重的现象阻碍着农村地区教学的发展。而信息技术教育可以改变以往的这一切形式，从本质上改革常规教学，全面提高教学效果。在全国的“优质课评选活动”中利用信息技术与各科整合的教学范例不在少数。而收到的教学效果及产生的教学效应是各位教师有目共睹的。在课堂教学中利用信息技术手段教师和学生之间可以进行互相交流。学生所掌握知识的情况能够即时的反馈给教师。通过信息技术不仅改变教师的教学方式，更重要的是改变了学生的学习方式。发展信息技术教育学生的主体性得到充分肯定，教师和学生之间不再有形式的鸿沟，有的只是如何交流、如何探究、如何更好的学习。这种在学科教学中采用信息技术教育来更新教师教学理念，学生的主体学习理念的方法对于教学理念落后的农村地区是非常可取的。信息技术教育既促进了学科知识的传授，也促进了学生动手能力的培养，既能体现学生主体性，又能发挥教师的主导性，这才是教育信息化更高、更深的层次。 三、农村地区教学资源的充分利用，离不开信息技术教育的发展。 现代的教育教学，要求我们必须充分重视教学资源的合理开发、利用。丰富的教学资源正是农村教师教学的“宝藏”。也正是农村广大教师迫切需要的内容。我们要让每一位农