教师成长与观课议课演示课件.pptVIP

学生的行为和表现是否是“小鸟” 如何使学生的表现成为“小鸟”？ 教师是否应该向学生学习？ 教师应该怎样才能实现向学生学习？ 让自己成为自己的“小鸟” “自己主动给自己找茬” 书本是“小鸟”：用理论来反思； 让同事成“小鸟”：用他人经验反思； 让学生表现成“小鸟”：用实践效果来反思； 成为自己的“小鸟”：用自身的道德、勇气和批判来反思 …… 经验改造的第二个条件： 对原有经验保持批判性审视。 一个实践案例 二、观课议课的变革实践 调查研究性听课 分等竞赛性评课 提升锤炼性磨课 发展教研性议课 观课议课的含义 观课议课是参与者以课堂教学活动为依据，围绕共同关心的问题和有价值的课堂现象进行对话交流，以发现和理解教学、改善和创新课堂、并促进教师专业成长的一种研修活动。 观课议课在2010年9期《人民教育》列为“创刊60年报道过的最有影响力的事件”（共33件） 输入“教师教育实践创新研究—陈大伟”——“如何观课议课系列讲座” 1.发现教学效果和教学行为的关系 坚持以学论教，追求有效教学 （一）发挥教学洞察力理解教学 带上笑容和喜爱进教室 2.研究教学行为背后的教育理念和教学追求，揭示实践的思想、原则和方法 发现 联系 教育追求 教育假设 学的效果 教的行为 教学 设计 学的 行为 对话交流 以学论教 “假如我来教，……”“假如我遇到这样的情况……” 发挥教育想象力。“我们要用我们的