语文人教版必修二第1课《荷塘月色》导学案设计.docVIP

PAGE 编制人 　 王林园 审核人 丁少华 姓名： 第 组 组长检查签字： 《 荷塘月色》 学习目标： 1、 学习按照一定的顺序，抓住景物特征，多角度描写景物的方法。 2、 学习借景抒情、情景交融的表现手法。 3、学习运用各种修辞、选用生动的动词写景的方法。 重点难点： 1、抓住景物特征，多角度描写景物 2、借景抒情、情景交融的表现手法。 第一课时 学习目标： 1、积累基础知识。 2、整体感知课文，理清作者行踪 。 自学过程： 一、了解作者和写作背景（见阳光课堂） 二、读课文，标出段落序号和生字生词，并将注释读一遍 三、预习自测 完成《阳光课堂》课前预习新知部分练习，核对正确后将此部分读记一遍。 四、课文整体感知 阅读全文，归纳10个自然段的内容，理清全文行文思路 。 第1段??交代独游荷塘的缘由：这几天心里颇不宁静 第2段??写通往荷塘的小路，其特点是 曲折 、 幽僻 和 寂寞 。 第3段??写行在小路时的心境： 自由 、 受用 （最关键的两个词） 第4段??分别描绘荷塘里的 叶 、 花 、 香 、 波 、 水 。? 第5段??先写 月光 ，再写 树影 ，最后写 月色 。? 第6段??描绘荷塘四周的景物，写景角度是由 近 及 远 ，由 静 到 动 第7--8段??联想古代江南采莲的旧俗，表达作者感受的句子是： 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了 ? 第9-10段??记起《西洲曲》诗，表达了 思乡 之情，从联想中回到现实。 作者行踪： 出门 小路 荷塘 回家 第二课时 学习目标： 1、分析情感线索，结合行踪理清行文思路 2、鉴赏语言和景与情的关系 自学过程： 一、阅读这类文章，除了关注作者笔下的景物特点外，还要特别关注抒情句子，这是了解作者感情的窗口。找出本文描写作者心情的语句逐一分析，说说贯穿全文的感情线索是什么。 （１）这几天心里颇不宁静。 （结合背景知识解释“不宁静”的含义。这句话在文章的结构和思想内容上有什么作用？） 　大革命失败，在白色恐怖下不满现实又找不到出路的苦闷　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 从文章结构的角度来讲，这句话是组织文章材料的一条线索，这条线索相对于作者的游踪是一条暗线，它是从感情的角度串穿全文的。.造成一种悬念，引出下文 从思想内容表达的角度来说，它为全文确定感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷，无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁得色彩，但这种愁似乎无以言说，故而调子显得有些低沉。 （２）我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……便觉是个自由的人。（思考：“平常的自己”是怎样的“自己”？“另一个世界”是怎样的世界？“便觉是个自由的人”如何理解？） 　平常的自己是是不满现实又无法超脱现实的郁闷哀愁的自己，另一个世界是超脱了这种郁闷的自由的世界　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　此时觉得是自由的人，表明作者现实中不自由，此时只是暂时摆脱了烦恼郁闷　，获得了暂时的宁静　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （３）我且受用这无边的荷香月色好了。（“且”字如何解释？“受用”如何理解？此句有何作用？） 　暂且，表明作者是暂时摆脱了“不宁静”的心绪　　　受用就是享受的意思，表明作者陶醉在月夜荷塘的美景里　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。 ?②这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。?