人教部编版三年级上语文《美丽的小兴安岭》第二课时教案.docVIP

《美丽的小兴安岭》 教学目标：? 1．认识21个生字，理解并运用?“飞舞”等词语。? 2.通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，。? 3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。? 教学重点：? 感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，有感情地朗读课文。 教学难点：? 学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。 教学过程：? 一、导入新课。? 是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。谁喜欢这个季节的景色的，为什么？你能用文中的句子或词语来说吗？? 二、夏天——葱葱茏茏? 听说游客要来，夏天的景物一下子跑了出来? ??“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了 人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”? ①?“葱葱茏茏、密密层层”? 在这句话中，“葱葱茏茏”是讲？（树木长得非常茂盛）?“密密层层”是什么意思？（形容很密很多）?这两个词写出了夏天枝繁叶茂的特点。? ②提问：在这个句子里，有个字用得特别好，它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。（封）? ?提问：“封”字在字典中有这样几种的意思，请你来判断一下，应该选用第几个意思？（出示字义：封闭；封起来的或用来封东西的纸包或纸袋；量词，用于装封套的东西；古时帝王把爵位或称号赐给臣子）。? 联系上下文，我们知道“封”在课文中是“封闭”的意思。? 提问：为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？和你的学习伙伴讨论讨论。（“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用 得恰到好处，再次照应第一自然段的树多得就“像绿色的海洋”。）? ③指导朗读? 这句话该怎么来读呢？（以欢快有力的语调，表现树木的茂盛。）指名读；男女生来赛读这句话；齐读。? ??“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”? ①?出示两句话，进行对比? “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”??“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”? ②前后桌讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？? ??在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很多很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。? ③请同学们闭上眼睛，想象小兴安岭早晨的雾景。师读句子。你看到了什么？我们要抓住“升”和“浸”这两个字来想象。??? 小结? 第三自然段只用了四句话就把小兴安岭夏天树木葱茏、浓雾弥漫、阳光灿烂、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，让我们用欢快有力的语调来读读这段话，好吗？（自由读，指名读。）? 三、秋天——果实累累? ??“白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。?你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艳丽。??? “秋风吹来，落叶在林间飞舞。”? ①“飞舞”是什么意思？（形容树叶随风飘落的样子，看到树叶飘落作者联想到彩蝶飞舞。）? ②?为什么用“飞舞”不用“飘落”？? （飘落只表示树叶往下落的动态；“飞舞“树叶随风飘落的样子，用“飞舞”而不用“飘落”，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。）? ???“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩 的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”? 这一句是什么句？（拟人）在这句话中，作者用“献出”一词，赋予了森林以人格化的描写。?全段朗读：? 秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”要读出赞赏的激情。（指名读）? 四、冬天——白雪皑皑? ??“树上积满了白雪。”“地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”?“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。???“西北风呼呼地刮过树梢。”? “刮”什么意思？（用刀等贴着物体的表面移动。）在文在是“吹”的意思。为什么用“刮”而不用“吹”？（说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。）???“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”? “只好”就是？（只能这样。）冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。? 在这句话中，作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。这也是拟人句。 五、回顾全文，欣赏美景。? 1、读了课文，真想一年四季都待在小兴