人教版八年级上册数学教案设计：11.2与三角形有关的角.docVIP

与三角形有关的角 教 学 目 标： 知识与技能：1、理解三角形内角和定理的内容。 2、能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题。 过程与方法：经历实验活动的过程，能用平行线的性质与平角的定义得出并证明三角形内角和定理。 情感态度与价值观：在动手操作活动探究中培养学生说理能力和学习兴趣。 重 点：掌握三角形内角和定理，并学会解决简单的问题。 难 点：三角形内角和定理的推理过程。 学 情 分 析：教学班学生层次较好，具有自学能力，定理证明方法提前预习。 教 学 手 段：使用几何画板。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师提问： 1、前面我们学习了与三角形有关的线段，我们知道三角形中三边满足的关系是什么？（生回答） 2、那三角形的三个内角又有什么关系呢？（生回答） 小学时我们是通过测量、折纸等方法来验证这一结论的。这几种方法都是有特殊性，或者说具有一定的误差，同时我们也不可能对所有的三角形进行验证，科学家帕斯卡12岁时发现了三角形内角和定理，相信今天我们也能用最具有说服力，很科学的方法来证明三角形内角和等于180°这一事实。 【设计意图：通过问题引入，激发学生的学习兴趣，同时使学生认识到测量的方法只能进行有限的验证，并不能对所有的三角形进行验证，所以必须寻找一种能说明所有三角形的内角和是180°的方法，为后面的证明作准备。】 二、探究三角形内角和定理的证明方法