儿童蛙泳运动技能形成过程论文.docVIP

学龄儿童蛙泳运动技能形成过程阶段分析 摘 要：本研究以运动技能学习的阶段理论为基础，针对学龄儿童蛙泳运动技能形成过程的阶段性问题，结合体育学、心理学、生理学、运动训练学等学科理论和学练实践经验，采用文献法、专家评价法、逻辑分析法进行理论分析和探讨。对运动技能的形成过程进行了界定，将运动技能形成过程的理论与学龄儿童蛙泳运动实践相结合，分析学龄儿童蛙泳运动技能形成过程的阶段性特征，为学龄儿童蛙泳教学提供理论参考，利于学龄儿童蛙泳教学、训练水平的提高。 关键词：学龄儿童；蛙泳；初级教学；运动技能；阶段分析 1.前言 学龄儿童亦称学龄期儿童或童年期。其年龄从6、7岁～11、12岁。此期生长发育又渐加快，心理发育亦逐渐长，本期末性发育已渐开始，第二性征开始发育。此期由于环境的改变对儿童的心理发展有大影响促进了其社会心理的发展。其思维、言语、学习、记忆、人格、情绪等方面都有极大变化和发展。[1] 学龄期儿童相对于其他年龄段学生，时间充裕，精力充沛，课余生活丰富，心理、生理方面具有较大的“可塑性”，是游泳学习的大好时机。蛙泳在国内的游泳培训机构，通常被作为一种基础泳姿对零基础的学员进行教学。在蛙泳教学中针对学龄儿童这一特殊的群体，能否正确把握运动技能形成的规律，根据儿童蛙泳技能形成的不同阶段所呈现的不同特征，采取合适的方法手段，决定了学龄儿童的蛙泳教学的质量。 2.运动技能形成阶段理论 不同学者