初中长春版八年级语文下册在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长.pptVIP

在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长 1．通过学习这两首诗歌，了解惠特曼、叶赛宁两位世界级诗歌大师，引起学生的阅读兴趣。 2.了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。 3.深刻领会诗歌所表达的思想感情。 沃尔特·惠特曼（1819年5月31日－1892年3月26日），他是19世纪美国杰出的民主主义诗人、人文主义者，其代表作品是诗集《草叶集》。 黝碧　　 青苔　　 棕黄　 颤动　　 麦秸　　 狗崽 舔　　 纤细　　 扔掷 踉 跄 yǒu tái zōnɡ xiān zhì liànɡ qiànɡ zǎi tiǎn chàn jiē 愁眉不展： 颤动： 无精打采： 形容心事重重的样子。 物体不断地振动、抖动。 形容情绪低落、不振作。 读诗歌，注意朗读节奏。 在/路易斯安那/我看见/一株活着的橡树/正在生长 惠特曼 在/路易斯安那/我看见/一株活着的橡树/正在生长， 它/孤独地/站立着，有些青苔/从树枝上/垂下来； 那里/没有一个/同伴，它/独自/生长着， 发出许多/苍绿黝碧的/快乐的/叶子， 而且，它的样子，粗壮、刚直、雄健， 令我/想到/我自己； 我/惊奇着，它/孤独地/站立在/那里， 附近/没有/它的朋友， 如何/能发出/这么多/快乐的/叶子， ——因为/我知道/这/在我/却不可能； 我/摘下了/一个小枝，上面/带着一些叶子， 而且/缠着少许的/青苔，我/将它带回来， 供在/我的屋子里，经常/看它， 我/并不需要/借它/来使我想起/我自己亲爱的/朋友们， （因为我相信/最近/我是经常/想到他们的，） 然而/它对我/终是一种/奇异的标志 ——它使我/想到了/男性的爱； 尽管如此，这/路易斯安那的/活着的橡树/依然/孤独地/生长在/那广阔的/平地上， 附近/没有一个朋友，也没有/一个情人， 一生中/却发出/这么多的/快乐的/叶子， 这/我十分知道/在我/却不可能。 1.这是一株什么样的橡树，如此吸引惠特曼？ 请根据第一印象，按照“这是一株（ ）的橡树”的形式说一句话。 1．诗人为什么要从这样“一株活着的橡树”上“摘下了一小枝”带回来供在屋子里？ 一方面表达作者对橡树的羡慕和崇敬； 另一方面为了自我鼓励和激励，学习橡树孤独却能开出快乐叶子的精神。 2.惠特曼热爱自然，那么面对自然界万物生灵，诗人为什么要写这株“孤独”的橡树呢？ 作者常常在孤单的时候想念朋友，情绪低落。这时他刚好看到孤独生长的橡树，周围没有朋友却开出了快乐的叶子。 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前　求了五百年 求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近　请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊　那不是花瓣 是我凋零的心 一棵开花的树（席慕容） 这是一株生长在旷野之中的孤独的橡树，正如诗人自己：外表粗狂、强壮，内心孤独、深沉。诗人羡慕、向往甚至崇敬着橡树对孤独与寂寞的忍受力，尤其是对它的“快乐”。在这棵橡树身上，我们可以看到诗人思想和理想的寄托。 请任意选取一种意象，来表达某种品质或情感，如：坚强、乐观、自信、执着；亲情、友情、爱情…… 谢 谢