初中长春版九年级初三语文上册阅读部分白雪歌送武判官归京2.pptVIP

白雪歌送武判官归京第一课时 整体感知 岑参（715—770），南阳人，他是唐代“边塞诗派”的著名诗人，与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边塞，其诗多写过塞风光和军旅生活，风格为之大变，其诗洋溢着积极乐观的思想。 作者简介： 古代诗歌的一种体例，汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同其实无严格的区别。后遂有“歌行”一体，其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，“行”是曲的意思，相对于格律诗比较自由。 歌行体： 整体感知 唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。 写作背景： 整体感知 字词积累： 整体感知 白雪歌送武判官归京 岑参 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。 瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 朗读提示： 整体感知 白雪歌送武判官归京 岑参 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。 朗读提示： 整体感知 重点词语释义： 白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 合作探究 判官：节度使下面资佐理的官吏。 胡天：指西域的天气。 梨花：这里形容雪花。 罗幕：用丝织成的帐幕。 狐裘：狐皮袍子。 锦衾：锦缎做的被子。 角弓：用兽角装饰的硬弓。 不得控：天太冷而冻得拉不开弓。 都护：镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军”是互文。 着：穿。 瀚海：大沙漠。 阑干：纵横的样子。 愁云：阴云。 惨淡：阴暗无光。 中军：这里指主帅的营帐。 辕门：营门。 掣：（chè）牵引。 风掣红旗冻不翻：下雪后红旗冻住了，北风吹来，也不能飘动了。 如何赏析诗句？ 关键词 修辞法 表现方法 特点 情感 运用联想想象 意境 合作探究 例子： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。 合作探究 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好像已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻的运用，既清新又贴切地写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。 例子： 合作探究 1.诗人写出了对友人怎样的情感？ 2.用哪些诗句表现出来的？ 3.想象诗歌最后两句，如果你是诗人，你此时此刻在想什么？ 4.既然是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？ 问题探究： 合作探究 全诗共18句，以“雪”为线索。全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情——对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念——全部寄托在这壮丽的雪景中了。 总结： 合作探究 1.这首诗写了哪些景？与《白雪歌》有什么相似之处？ 2.两首诗所抒发的感情有什么不同？ 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 比读： 拓展延伸 比较角度提示： 送别人物 送别地点 目的地 送别环境 送别心情 诗歌风格 送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 比读： 拓展延伸 《凉州词》 ——唐·王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关