莫让自然角成为盆景园.docVIP

PAGE PAGE 1 论文类别：教学论文 自主性游戏背景下大班科学区域活动的探究 黄玺 【摘要】每一个儿童都是天生科学家，他们对周围的一切都有强烈的好奇心和探索欲。我们常说幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿对科学的初步兴趣、掌握初步科学探究的能力、建构正确的探究态度，培养幼儿的科学素养，为幼儿终身的学习和发展奠定基础。 在自主游戏研讨的大背景下，如何在大班年龄段更好地开展自主模式的科学探究活动呢？我认为区域是一个很好的组织实施的场所。我们借力于同伴、家长等广泛的资源，发掘幼儿周边感兴趣的事物与现象，通过区域活动的组织让孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式建构科学知识。 【关键词】 大班幼儿? 区域活动 自主 一日生活 探究 随着孩子年龄增大，日常生活中我们常常会听到这样的声音：“老师，为什么大木块会浮起来而小石子沉到水底呢？”“雨是从哪里来呢？”当孩子们发现了自己认为感兴趣的事物或现象时，总喜欢刨根问底。我们大班也将科学区设立为我们的重点区域。 一、在科学区域活动中经常会遇到以下这些困惑： （一）内容脱离孩子的生活 《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对身边一切的自然现象充满了好奇心和探索的欲望，观察力也日益敏锐，随之而来的是他们的疑问也越来越多，而这些正是我们挖