苏州园林-腾冲曲石中学.PPTVIP

16号选手作品 说课步骤： 说 教 材 说 学 生 说 教 法 说 教 学 过 程 说 板 书 设 计 一、说教材 《苏州园林》是语文人教版八年级上册第三单元的讲读课 文，本单元是说明文单元，所选课文基本上都与建筑园林、 名胜古迹有关。《苏州园林》原是叶圣陶先生为一本摄影集 写的序。这是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明 文。叶老先生另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林“图 画美”这一特征，结构层次清晰，中间部分运用了由主到次的 说明顺序，从全文看又是由整体到局部的说明顺序，顺畅自 然，通俗易懂，非常适合让学生在美的享受中沿着作者的思 路，把握阅读说明文的方法，领略说明文的魅力。 1 教材地位和作用 教学目标 1、知识目标： （1）、掌握生字词。 （2）、整体感知苏州园林的图画美。 （3）、理清思路，把握本文的总分结构特点和说明顺序。 2、能力目标： （1）、通过朗读，培养学生的语感。 （2）、培养学生良好的学习习惯，提高学生赏析品味文章、段落、语句的能力。 3、情感目标： （1）、引导学生了解苏州园林的主要特色，培养他们的审美情趣以及对祖国秀美园林、壮丽河山的热爱之情。 （2）、通过学习使学生认识到巧夺天工的苏州园林是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。 2 一、说教材 教学重难点 3 一、说教材 重点：把握本文的总分结构特点和说明顺序。 难点：在诵读中提高品味语言的能力。 二、说学生 八年级的学生，已完成了从小学到初中的衔接与过渡，良好的学习习惯与思维方式正逐渐形成，对于说明文体的学习,学生在本单元刚刚接触一点，但还没有接触到全部的说明方法、说明顺序以及事理说明文或事物说明文等分类,但对说明文体阅读应掌握的重点内容应该有所知，如：明确说明对象；所说明的事物有什么特点；运用了哪些说明方法、说明顺序；说明语言有什么特点等等。 三、说教法 上课时我将采用曲石中学致力贯彻的四步教学法： （一）展示教学目标 （二）学生自主学习 （三）合作探究学习 （四）教师精讲，然后让学生当堂训练。及“诵读法”，“情景教学法”， 四、说教学过程 创设情境，导入新课 展示目标，亮明主题 自主回答，反馈预习 自主学习，内容呈现 合作探究，师生互动 课堂小结，深化主题 布置作业，提高巩固 四、说教学过程 1 创设情境，导入新课 四、说教学过程 自主回答，反馈预习 3 学生介绍作者和写作背景 1、了解作者、生字词。 2、苏州园林给作者的总体印象是什么。 3、苏州园林有什么整体特征？具体表现在哪些方面？ 2 展示目标，亮明主题 4 （一）播放朗读视频，欣赏园林美景,说说对园林美景的印象。 四、说教学过程 4 自主学习，内容呈现 4 自主学习，内容呈现 4 自主学习，内容呈现 （二）让学生有感情的课文，读准字音，借助工具书解决疑难字词，或者找小组人员帮忙，教师再出示词语进行检测。 （学生积极主动地去解决力所能及的问题，加深学生对字、词的理解，有助于积累，使学生养成良好的使用工具书的习惯。） 四、说教学过程 5 合作探究，师生互动 1、苏州园林给作者的总体印象是什么？ 2、苏州园林有什么整体特征？具体表现在哪些方面？ 3、本文的说明顺序是什么？ 分小组合作探究，教师巡视给予点拨引导 四、说教学过程 四、说教学过程 让学生说说通过本课的学习收获。（叶圣陶先生说过： “得法于课内，收益于课外。”“教材无非是个例子。”学生 自己说出自己的收获，那么他们也就懂得了学有所得的道 理。） 6 课堂小结，深化主题 四、说教学过程 7 布置作业，提高巩固 你理想的园林或庭院是怎样的呢？请你为大家描述一番，(或用画笔画出来与大家共同欣赏) 五、说教学板书 苏州园林 作者 字词 印象 特征 顺序