小学数学四年级教案——《角的度量》的教学片段及反思.docVIP

小学数学四年级教案——《角的度量》的教学片段及反思 　　背景与导读　　对于学习来说，人最有价值的财富是一种积极的态度。改变学生学习数学的状态是新一轮课程改革的首要任务之一，是每一个教育工作者面临的课题。教学中，教师要给学生营造民主、和谐和富有个性的学习氛围，提供充分参与数学活动的机会，激起学生的学习兴趣和积极主动性，让每个学生都能快快乐乐地学习数学，成为学习的主人。　　在新的《数学课程标准（实验稿）》的指导下，我运用案理研究的方法，对义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册第37～40页《角的度量》一课进行教学与研究。在教学中，我运用开放式教学方式，把课堂交给学生，让学生当好学习的主角。　　片段与反思　　［片段一］　　师：请同学们拿出准备的纸和直尺，画一个角。（学生迅速作图）。　　师：同排同学比较，看谁画的角大一些？并说明方法？（学生比较，并各抒己见）。　　师：请同学介绍自己比较的方法。　　生：我是通过观察，发现**同学画的角大一些。　　生：我们把角剪下来，进行比较。　　师：非常好！能上台来演示一下比较过程吗？　　生：先把两个角剪下来，再将两个角重合在一起比较，看谁大一些。　　师：谁能具体描述重合比较的方法？　　生：用大的角去盖住小一些的角。　　生：两个顶点对齐，一条边对齐，另一条边在外面的角就大。