小学四年级数学《角的度量》教学设计.docVIP

角 的 度 量 教 学 设 计 教学内容：四年级上册 教学目标：1、体会引入角的度量单位必要性； 2、认识量角器。 3、会用量角器测量各种角的度数。 教学重、难点：1、体会引入角的度量单位的必要性 2、会用量角器量角 教学准备：教具：多媒体课件、量角器、三角板、题单 学具：三角板、量角器 教学过程： 一、体验 CAI：两条线段 师：这是两条线段。只知道线段AB的长度，你能想办法知道线段CD的长度吗？ 生答后CAI演示比的过程 师：我们知道线段CD的长度里包括了3个线段AB长度，也就是说线段AB的长度是线段CD的3倍。在测量中，我们是以线段AB为标准测量出了线段CD的长度 （CAI：∠A，∠1） 师：请大家看到屏幕，这里有两个角，∠A和∠1？ 你能知道∠A有多大吗？ 同样可以角1作为标准来测量∠A的大小。 CAI：用∠1度量∠A的过程（看的过程稍慢，带着学生数1倍、2倍） 到2倍时问：用∠1再量一次够吗？ 师：我们来看看 CAI：量第三次后∠1消失 师：确实不够。那么∠A是∠1的（ ）倍多一些。多一些到底是多多少呢？多的部分能用∠1度量出来吗？（CAI：出现量第三次时的情况）为什么？ 师：这样量出的结果不够精确。怎样才能使量出的结果更精确呢？ 学生回答 师：请大家注意看，∠1变小了。我们用这个变小的∠1来量