弘扬衡中精神打造幸福教育.pptVIP

我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种“精神”、一种“生态”。 ——《有“根”的德育》 （一）理念的创新 （二）管理的创新 三、改革创新精神 （一）理念创新（五个阶段） 三、改革创新精神 （一）理念的创新 三个转变： 变注入式教学为启发式教学； 变学生被动听课为主动参与； 变单纯知识传授为知能并重。 五个要让： 在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察； 能让学生思考的要让学生思考； 能让学生表述的要让学生表述； 能让学生自己动手的要让学生自己动手； 能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能越俎代庖，包办代替。 第一个阶段：实现“三个转变”，落实“五个要让”。 （一）理念的创新 第二阶段：引入诱思探究教学理论 全国“九五”规划教育部重点课题“现代学科教学论的研究与实验——诱思探究教学深化探索”。 1999年，我校被诱思探究总课题组确定为“全国重点实验研究基地”,承担了“开展诱思探究教学，推进课堂创新教育”课题。 （一）理念的创新 一是减少学科授课时数，增设大阅览课和学科阅读课。 二是实行自习双轨制，把自习还给学生，增加学生自