三年级上册科学教案-20 液体的热胀冷缩 粤教版.docxVIP

液体的热胀冷缩 【教学目标】 知识目标： 水受热体积膨胀，受冷体积缩小，而重量不变，我们把水体积的这种变化叫做热胀冷缩。许多液体都具有热胀冷缩的性质。 能力目标： （1）经历设计并改进观察水受热（受冷）后体积变化的实验装置，以达到更好的实验效果这一过程。 （2）经历用此装置探究其他液体的热胀冷缩现象的过程。 情感目标： 从水到其他液体的研究，培养学生严谨的科学探究态度，意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。 【教学重难点】 重点： （1）经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 （2）实验方法完善的讨论。 （3）重实证的科学研究态度。 难点：引导学生设计改进实验装置，使之能提供明显可见变化的实验现象。 【教学过程】 一、情境引入，引导学生思考 提出问题： 老师想喝牛奶，当习惯性的插上吸管后，一喝发现是冷的，所以就想连盒子一块放在热水里热一热，这时在热的过程中，牛奶会怎样？ 思考过是什么原因吗？ （板书：牛奶 受热 ？ ） 师：不知道怎样表述，总之我们知道，受热牛奶总会产生变化，是吧？ 热会对液体有影响吗？你们想亲眼看一看吗？想试一试吗？那我们需要怎样来做呢？（做实验！）老师可舍不得让你们用牛奶做，那大家就只好选择我们最熟悉的液体——水开始研究（板书：水）。 学生看现象 进行思考 学生根据自己的 经验进行描述 若生已答出“热胀冷缩”，师可问：你是怎么知道的？从哪知道的？具体