《班主任培训记录表》.docVIP

WORD完美整理版 范文范例 参考指导 桃园小学班主任培训记录表 时间 20 地点 会议室 主持 翟现周 主讲 李公超 记录 方燕 主 要 内 ? 容 ? 培训目的： 通过本次培训，帮助班主任掌握师生沟通时的言语、倾听、同感等技巧，提高班主任与学生的沟通效果，促进良好的师生沟通关系的建立。同时，有助于提高班主任在班集体建设中的团体心理辅导技巧。 培训提纲如下： 课前小游戏：心有灵犀 一、故事引入 二、同感 1、同感是什么？2、同感练习3、同感学生时的注意事项 三、师生有效沟通的三原则 1、同感学生2、接纳学生 3、尊重学生 四、师生有效沟通的三步骤 1、充分的信息交换2、适当的理解与支持3、提供必要的帮助 五、师生沟通时的提问技巧 （1）常用的三种提问类型（2）使用提问技术注意事项（3）打破沉默的提问技术（4）不正确的对话方式 六、师生沟通的倾听技巧 （1）分类（2）倾听的注意事项： 七、与学生沟通的非言语技巧 1、判断他人心思的技巧2、目光3、体势4、表情 ? 参加 人员 ? 校务委员、班主任、年级组长 ? 桃园小学班主任培训记录表 时间 20 地点 会议室 主持 翟现周 主讲 李公超 记录 方燕 ? 主 要 内 容 ?课题：如何运用班级文化创建班集体特色？ 一、什么是文化？PPT2、PPT3（图1、2） ——文化归根结底来说是一套特定的思维方式，看问题做事的方式。所谓有文化的人就是指那些习得了这种特定思维方式的人。 二、学校文化（PPT5、6、7） 点评：可以是学校文化的一种表现方式，但决不是学校文化追求的终极目标。 ——能够让不同的人都“这么想”、“这么看”、“这么做”的一套特定的方式。 三、班级文化 举例：用的PPT就是一种学校文化，是我们学校的文化。 头脑风暴：在你的班级里，哪些东西是可以让整个班级里的每一个孩子都往一处想、一处看、一处做的呢？ 四、班级文化的内容： 班级的物质文化：空间构造、环境布置、教学设施、日常用品等，是班级文化的基石； 班级的制度文化：规章制度、行为规范、潜在规则等，是班级文化的保障； 班级的行为文化：班级成员在行为、活动中表现出来的文化特质、文化品格，是班级文化的外化； 班级的精神文化：带有倾向性的思想观念、价值取向、道德情操、情感态度等，是班级文化的灵魂。 五、案例分享： 案例一：温馨教室 案例二 活动一：生存选择 （准备：笔、每人一份选择表、每组一份统计表） 案例三 案例四 活动二：角色评判 （准备：笔、每人一分填表评价） 参加 人员 校务委员、班主任、年级组长 ? 桃园小学班主任培训记录表 时间 20 地点 会议室 主持 翟现周 主讲 李公超 记录 方燕 ? ? 主 ? 要 ? 内 ? 容 ? 教学目标： 1、能初步辨别主题教育、主题教育课、主题班会等概念；（德育主题活动课） 2、了解在班集体建设中开展主题教育的目的、意义； 3、掌握德育主题教育活动过程的设计要素 活动过程： 导入：（案例讨论，引出问题） 德育主题活动课实施的基本要素 1.程序。2.时间。3.组织。4.情境。5.内化。6.总结。7.持续。 德育主题活动的几个阶段 1、自我认识准备阶段，设立主题。 2、自我参与和鼓励筹划阶段。 3、自我体验与强化阶段。 4、自我监督与评价反馈阶段。 5、自我协调与自主发展阶段。 德育主题活动课中教师应扮演的角色 1、主持人。2、活动成员。 3、秘书。4、教练和帮手。 德育主题活动方案的设计 对一个德育主题活动方案的分析讨论 ——《成长、感动、骄傲》，初一年级 ：根据刚才所讲的主题教育活动的有关内容，你有什么要说的或要提问的？ 实战演练： 要设计某个主题班会（这个学期将会碰到的，如国庆60周年等）， 你会想到一些什么问题： 准备如何解决（或请其他小组帮忙解决） 参加 人员 ? ?校务委员、班主任、年级组长 桃园小学班主任培训记录表 时间 20 地点 会议室 主持 翟现周 主讲 李公超 记录 方燕 ? ? 主 ? 要 内 ? 容 ? 课题：班集体建设中的成果分享 一、热身活动：《资源共享》 目的：引出“分享”的在班集体建设中的重要性。 二、故事：《分享是一枝最美的玫瑰》 笑话：《分给弟弟吃 》 案例扮演：凋零的玫瑰 目的：引发讨论，得出结论与人分享不是自发的，必须教给孩子怎样去做。 1、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。 2、与人分享是否是自发的？ 三、“分享活动”理论介绍： 1．分享活动的定义 2．分享活动的目的 3、分享活动的意义 4、分