2020届安徽省六安市高考研讨会资料：高三复习策略（化学） .pptx

高三化学 复习策略;;（1）高三教师的调配优秀教师资源优先向高三年级倾斜，替换一些学生和家长反映较大的老师和班主任。这一点虽然不受老师欢迎，客观上却促进了教师的专业成长，增强了班主任的责任心。这是因为老师们都有被替换的压力，所以会想方设法地提高教育教学能力。而且经过多年磨合，现在高三年级被调换下去的教师比例越来越少，说明这种策略已经较为成功地训练了一支较强的师资队伍。;（2）教师的考勤每天四次打卡，教师必须按时到岗，每位老师每周有2-3个晚自习进班辅导，确保学生有问题可以及时找到老师询问。;（3）班主任的队伍的日常管理班主任在每天早读课前10分钟（7点20）必须进班。每周日晚上都要召开班主任工作会议，总结一周以来的各项工作，布置下周的工作任务或工作重点。班主任轮流值班，除了巡视晚自习、检查学习迟到外，还要负责查寝。成立班主任工作群，班主任随叫随到，24小时不得关机，及时有效地处理各种可能的临时任务或突发事件。;（4）教研组管理学校把每个学科按年级分成三个教研组，每个学科设一个学科组长（学科主任），一个督导主任，三个教研组长。每个学科组有半天固定教研活动时间，这半天时间该学科所有老师没有安排课。学科的三个教研组分别在不同年级召开活动，教研活动要求完成“三个一”，也就是上一节课，论一节课，备一节课。一中老师们一般称之为论课时间。; （4）教研组管理 学科组的大组活动每学期要求举行大约三次，主题主要是专家讲座，要求每学科每学期请三位专家讲座，分别为一位大学教授，一位教研员，一位知名教师。 优质课、论文评选，还是课题申报等工作，学校都会进行很多细致的指导，让老师不仅能参与教研，而且能利用教研活动，留下教研成果。 青蓝工程、校内骨干教师培养工程。 在合肥市教育局公示的第四批中小学骨干教师和学科带头人评选结果名单中，合肥一中共有44人上榜，其中学科带头人17人，骨干教师27人，人数遥居全市首位。;（5）教师的考评 主要分两块 一是每次大考之后的学生成绩分析，全年级老师和校领导参加。每个班的成绩列在一张大表上，每个学科的成绩分析也分别列在不同表格中。有的时候还把任课老师姓名列在上面，老师们看到成绩自然会去比较，考得不好的压力就比较大，有的还要被领导找到谈话。如果整个年级考得不好，年级部主任压力就比较大。从学校管理来说，这样做目的是施行竞争策略，学科内找差距，班级间找差距，学校间找差距。 二是期中考试之后进行一次全班学生的调查分析。每个学生收到两张表格，一张是任课教师的，一张是班主任的。表格中全部是选择题，20道左右。机器自动读取并统计结果，并把全年级的平均分附在后面，打印后封在信封内发给老师。 决定老师调配的往往不是上面的两项内容，而是学生和家长对待老师的态度。高二升高三时一旦出现家长集体反映问题的情况，对这位老师来说就直接面临被换下的风险。 ; （1）作息时间早晨7:30开始早读，8点开始到11：30上午四节课，下午2点上课，正常下午5节课，上到6点。每节课40分钟。晚上6：50晚自习，持续到10点50放学。周六正常上课，但是无早读，每周六全天上6节课，高考学科每科一节，一节课60分钟。周六下午放学后休息一天，周日下午返校上晚自习。; （2）周考安排 第一学期每周一、三、五下午考3次，从下午第四节课开始，考到傍晚6：10分，第二学期每周4次考试。 学生打乱排考场，每个考场48人，不在本班考，增强临场感。从下午第三节下课到开始考试，仅留10分钟时间重新排桌椅和入座，近2000名学生却能做到井然有序，效率还是很高的。 ;对于监考老师来说，下班太迟，有的还有晚自习，尽管学校从食堂给订了盒饭，但是吃饭时间短而匆忙，有的时候还有学生跟着问题目，边吃饭边解答，十分辛苦。 对于学生来说，考试强度很大，压力更大。吃饭时间也非常紧，从考试结束到上晚自习只有40分钟时间。; 周考试题几乎全部自主命题，试卷的质量必须严控，为的避免出错，学校制订了奖惩措施。 实行网上阅卷，考试当天晚上10点前必须阅卷完毕，家长可以通过app查看孩子的试卷和得分。 当晚还要把各班的考试分析如平均分、各题难度系数等连夜打印好，第二天早读课发到课任老师手中，方便老师讲解试卷，提高课堂效率（试卷的扫描和打印试卷分析由合作的公司完成）。 有的兄弟学校每周甚至安排6次考试，个人认为过多的考试会影响复习进度，不利于长远的进步。 虽然老师们阅卷、出题很辛苦，这种做法也有争议，但是总的来说还是行之有效的。; （3）培优与补缺补差 第一学期年级前100的学生自愿报名进入不同科目的培优班，由指定的其他年级的优秀老师上课，这些老师虽然辛苦，却也很光荣。这样既发动了全校的力量，又