人教版八年级数学上册集体备课（教案设计）13.3.1等腰三角形的性质.docVIP

八年级数学集体备课（教案） 初备人：谢彬 审核人：八年级数学组 编写时间：2018-10-30 总 课 题 第十三章 轴对称 总课时 8 13.3等腰三角形 课 题 13.3.1等腰三角形的性质与判定 学习目标 1．等腰三角形的概念． 2．等腰三角形的性质． 3．等腰三角形的概念及性质的应用． 重难点 1.理解并掌握等腰三角形的性质.（重点） 2.经历等腰三角形的探究过程，能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题.（难点） 学法指导 启发诱导，实例探究，讲练结合，小组合作 学习过程 学 习 内 容 二次备课 一、激趣导入，呈现目标 情境导入 探究：如图所示，把一张长方形的纸按照图中虚线对折并减去阴影部分，再把它展开得到△ABC有什么特点？ 二、自学探究，交流展示 等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形．相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角．同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角． 思考： 1．等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴． 2．等腰三角形的两底角有什么关系？ 3．顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ 4．底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？底边上的高所在的直线呢？ 结论：等腰三角形是轴对称图形．它的对称轴是顶角的平分线所在的直线．因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线． 要求学生把自己做的等腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系． 沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰三角形的两个底角相等，而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高． 由此可以得到等腰三角形的性质： 1．等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）． 2．等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合（通常称作“三线合一”）． 由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质．同学们现在就动手来写出这些证明过程）． 三、难点释疑 拓展延伸 如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为 所以△BAD≌△CAD（SSS）． 所以∠B=∠C． 如右图，在△ABC中，AB=AC，作顶角∠BAC的角平分线AD，因为 三线合一 三线合一 所以△BAD≌△CAD（SAS）． 所以∠B=∠C． 如右图，在△ABC中，AB=AC，作AD⊥BC于D，因为 所以Rt△BAD≌Rt△CAD（HL）． 所以∠B=∠C． 四、反思小结 当堂测评 （一）反思小结： 这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用．等腰三角形是轴对称图形，它的两个底角相等（等边对等角），等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高． 我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们． （二）当堂测评： 《长江全能学案》47