1.1.3导数的几何意义.PPTVIP

一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 五、教学方法设计 根据学生的学习心理和认知结构的特点，结合教学内容的难易程度，在教学过程中以计算机多媒体来辅助教学，采用启发式和探究式相结合的教学模式展开教学。并本着以学生发展为本的理念，充分给学生想的时间、说的机会以及展示思维过程的舞台。 六、教学过程设计 1.复习 2.导入 类型一：已知曲线上的一点，求切线 例1。 3.类型延伸 类型二：已知过曲线外一点，求切线 例2， 4.变式探究 变式： 5.类型延伸 类型三：已知切线斜率，求解切线 6.变式探究 变式： 设计意图 7.设计导图 8.总结 说课人：梁景玉 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法设计 教学过程设计 教学反思 说课导读 教学重点和难点 导数的应用 导数应用一 求解切线问题 导数应用二 求函数单调性 导数应用三 求极值、 最值问题 切线求法 导数几何意义 求直线问题 方程思想 设未知量，列方程组求解 利用导数求解直线斜率 过点与斜率 数形结合，防止漏解 知识目标 了解求切线的几种方法；深刻理解导数的几何意义；能灵活运用导数的几何意义求曲线的切线及相关问题。 能力目标 通过对三种求切线类型的探究，培养了学生数形结合能力以及层层递进，环环相扣的逻辑思维能力，通过启发，进一步锻炼了学生的发散思维。 情感目标 使学生成为探究本课的主人，激发学生学习数学的