《教学方法和教学手段》.pptVIP

中学教学方式与教学方法 ;一、中学的课堂教学方式;（一）启发式教学;1、启发式教学的含义 ;2、启发式教学的运用; 启发式教学是带有启发性特点的各种具体教学方法的总称。 它同各种具体启发式教学方法的关系是共性和个性、抽象和具体的关系。启发式教学的共性，也就是启发性，它寓于各种具体的启发式教学方法的个性之中，并通过它们的个性表现出来。各种启发式具体教学方法都包含着启发性，也就是共性。启发式教学同各种启发式教学方法之间不是基本和非基本的关系，也不是主次关系。;4、贯彻启发式教学的基本方法;1、讨论式教学的含义 ;讨论式教学在运用时应注意以下问题：; 是指教师指导学生，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活中选择和确定研究专题，主要以个人学习、小组合作或全班讨论相结合的形式，让学生通过亲身实践接触社会，主动获取知识和运用知识，分析和解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力的一种教学方式。 ;研究性教学的方法和步骤:;①导入。;第一，教学课堂应该是开放的。书本知识要与社会实际相联系，要重视实践的作用。 第二，学生学习的潜在能力很大，素质全靠培养才能提高，所以，要充分相信学生。 第三、研究性学习使学生学习生动、主动，主体作用发挥充分。 第四，学生的创新精神只有在创新中才能得到有效培养，学生的实践能力只有在实践中才能得到提高，一切都不能空谈。 第五，教师素质要不断提高。要在研究中以自己的创新精神和实践能力去培养、提高学生的创新精神和实践能力。; 教学方法是指在教学过程中，教师为达到教学目的，完成一定的教学任务在教学活动中采用的方法、途径和手段。 ; 讲授法是指教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识的教学方法。具体分为 :;（1）教授内容要有科学性、系统性和思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠的知识，又要在思想上有所提高。 （2）注意启发。在讲授中要提出问题，引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。 （3）讲究语言艺术。力求语言清晰、???确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫，提高语言的感染力。 ;文化是什么？文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。;; ;苏格拉底“产婆术”;苏 格 拉 底 用 谈 话 法 进 行 教 学;什么是勇敢？;运用谈话法必须注意以下几点：;运用;1.含义:是在教师组织下，学生围绕某个问题进行探讨和争论以获得共同认识的教学方法。 2.特点:以教师为指导，学生为主体，从而改变了教师单向讲授知识的情况，因而是教师与学生相结合的较好形式。 ;3.讨论法的类型: 一是主题式讨论。即围绕专门的重大疑难问题，应用专门的时间，依照专门的程序和要求而进行的讨论。这种讨论，需要有专门的基础知识和能力，一般用于高年级。 二是辅助性讨论。即在教师讲授新知识中穿插的，以围绕重点疑难问题进行的讨论，其范围可以是全班性的，也可以是小组内或是几个学生间的讨论。主要起到加深对所学内容的认识和理解，不需要专门的准备，可用于任何场合。 ;4.运用讨论法注意的问题; 演示法是指教师运用直观教具、实物实验操作和声像资料等形式强化教学内容和效果，让学生在观察中获得感性认识和体验的方法。 ;1、归纳法及其技能训练; 案例教学法也叫实例教学法或个案教学法。;案例选择的要求： （1）选用案例要做到“新、近、真、精” （2）选用案例要做到“讲究时机”。 一 是课的开头或结尾；二是教学内容的重点和难点。 （3）使用案例要做到“恰到好处”。 要注意：案例使用后产生的教学效果； 案例的趣味性、生动性和思维性、教育性的关系。 ; 阅读法是教师指导学生通过阅读教材，而获得知识和发展智力的方法。学生在阅读时教师要加强指导，让学生在阅读中找出难点、疑点、提出问题，并依据教材和参考书力争自己去解决难点和难题。还要教会学生在书上作记号、画重点、提问题、谈见解、写眉批、旁批、尾批等。 ; 教学的目的和任务； 教学过程的规律和教学原则； 本学科的具体教学内容； 各种教学方法的功能、适用范围和使用条件； 学生的实际情况和可接受水平，包括生理、心理和认知等方面的； 教师本身的素养，包括业务水平、实际经验、个性特点； 学校与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然条件、物质设备等； 教学的时限，包括规定的课时与可利用的时间等。;四、教学手段;（二）教学手段的分类;1、传统教学手段;2、现代化教学手段;（2）现代化教学手段优点与局限性;1、传统教学手段在今后一段时期内仍是课堂教学的主要形式 2、端正教育思想，把握选择教学手段的基本原则;;5.多媒体课件不正确运用;dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y