《句型转换》复习教案 .docVIP

《句型转换》复习教案 教学目标： 1、掌握各种句式转换的方法。 2、会熟练地做各种句式转换的习题。 教学重点：掌握各种句式转换的方法。 教学难点：会熟练地做各种句式转换的习题。 教学过程： 一、谈话导入 “字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词学习的“升华”，又是段篇学习的“起点”，起着“承上启下”的作用。所以句子的学习就显得很重要，这节课我们就来学习句子中的句型转换 。 二、回忆旧知 1、我们都学过哪些句型转换？ 2、学生自由发言 3、指名说说4种句型转换的方法。 4、学生边说边以知识树的形式出示句型转化的方法。 三、习题训练 （一）、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 1.这个故事里的主人公迷住了我。 2.大风卷起的尘土遮住了我的视线。 3. 一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇和一个蜘蛛。 （二）、把下列反问句变成陈述句，陈述句变成反问句 1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢? 2、老师的教育之恩，我们终身怎能忘? 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、这幅画是我们班彩颖画的。 5、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 （三）、把下列肯定句改为双重否定句。 1 、燕子飞过大海，肯定非常辛苦。 2 、在共产党面前，什么困难都能克服。 （四）、将下列句子改为第三人称 1、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（五）、将间接转述改为直接陈述 1、一个孩子说，让他们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。 2、妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，叫我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 四、陈述句变感叹句 1、学生说一说平时是怎样做这种题的？ 2、出示陈述句变感叹句的方法 3、出示练习题：把陈述句变成感叹句 (1)、一颗种子的力量有这么大。 （2）、这幅画很美。 (3)、那个法国女孩的心愿既美好又纯真 五、总结 1、在这些句型转换中，不管怎么千变万变，句子的意思不变。 2、比较下面的句子转换后，你发现了什么？ 丽丽是个助人为乐的好孩子。 改为否定句———————— 改为双重否定句———————— 改为疑问句———————— 改为反问句———————— 改为感叹句———————— 3、小结：陈述句变否定句和陈述句变疑问句时句子的意思改变。 六、课堂检测 按要求写句子： 1、这是真理。（改为反问句） 2、多学些知识决不是一件坏事。（改为否定句） 3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变） 4、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句） 5、指导员把我叫到跟前。（改为“被”字句） 6、地球资源枯竭了，人类能否活吗？（改为陈述句） 7、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句） 8、英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。（变把字句） 9、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会。（设问改陈述） 10、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”（转述） 11、生活在今天，我们很幸福。(改感叹句 ) 12、老师语重心长的说，雨天路滑，叫我们要注意安全。 (改为直接陈述） 《句型转换》教后反思 小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有四种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语；四、肯定句与否定句的转换。我根据学生的实际情况采用了“三为主”的教学方法，取得了显著的效果。 ??? 一、针对典型句型训练为主。 ??? 句型转换有基本方法，要学生掌握方法，就要以训练为主。在期末复习时安排一个课时进行综合训练和检查。既然是训练，训练的内容也至关重要，内容须求典型，不能偏、繁、难，不要出一些比较复杂的句式，句子表达的意思也要简单易懂、生动有趣，或者富有思想教育意义。 ????二、指导探究为主。 ??? 句型转换有一些基本的方法。新颁布的《语文课程标准》指出：“语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，我和学生一起参加探究和归纳句型转换的方法。首先，我将事先制作好的典型例句卡片分发给每个学习小组，要求各小组找出句型转换的方法。在学生合作学习的过程中，我进行巡视指导和点拨，和他们一起探究方法。然后，各小组派代表来汇报结果，接着集思广益，一起归纳。 ??? 三、培养语言感悟能力为主。 ??? 要求学生掌握句型转换方法的目的就是使学生学会理解句子表达的意思，最后的目标就是培养学生的语言感悟能力。当学生的语言感悟能力达到一定的境界，句型转换也就不再是一道难逾越的坎。培养学生的语言感悟能力主要方法还是训练，训练的第一步是让学生反复朗读大量典型的例句。第二步是以小组的形式创设情景说一说，如练说“陈述句换成反