二年级上册数学教案-6.1 教室有多长｜北师大版（2014秋）.docVIP

《教室有多长》教学设计 学校 乐昌市长来镇中心小学 设计者 王初养 学科（版本） 北师大版二年级数学上册 章节 第六单元 学时 1 年级 二年级 课的名称 教室有多长 课型 新课 教学平台 软件工具 教学资源 电子白板教学平台 课件、绳子、尺子、书本、盒子、易拉罐等。 教学目标 知识目标：积累测量活动的经验，发展度量意识和能力。体会统一长度单位的必要性。 能力目标：经历用不同的测量工具测量绳子长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。 情感态度与价值观：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力，体会成功的乐趣。 教学重点难点 教学重点：会用不同的物体测量物体的长度，积累测量活动的经验。 教学难点：经历测量活动，体会统一长度单位的必要性。 学习者分析 学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识，能想出很多测量的方法。所以在方法的选择上无需担心，可以放手让学生自己选择，但学生测量操作的经验就很少,有些几乎为零,而且学生年龄小，在表达和交流测量的结果时，要多加引导。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） （一） 创设情境激趣导 课 （课件出示） 观察教室： 想一想：怎样才能知道教室有多长？你打算用什么东西来测量呢？ 让我们来看看这里的小朋友：说一说他们又是用什么东西来测量的。（课件出示 （生：书本、尺子、笔盒……）今天我们就来学习“教室有多长”。（板书课题） 教师 引导 学生 认真观察 让学生从自己熟悉的环境入手，充分感受到数学就在身边，同时让学生通过观察、回答“图中小朋友用什么东西来测量”的问题，体会测量工具的多样化，也为后面测量时工具的选择提供了依据。 电脑播放PPT 利用白板的屏幕复制功能复制一个屏幕页 （二） 实践交流，探究解疑 1、活动一：测量绳子 你们想不想亲自测量一下教室呢？但是，今天受场地的限制，教室就不测量了，改测量绳子，好吗？出示绳子：我们可以用什么东西来测量这根绳子（出示绳子）？（书本、瓶子、尺子……） （1）、讨论：测量的过程中要注意什么？（生讨论后回答） （2）课件出示：下面的三种做法对吗？ 生回答，师小结（板书）：绳子要拉直，从一头开始一个紧挨着一个摆放，做好标记。 （3）活动要求 ①分好工：谁测量、谁记录、谁汇报。 ②边量边想：量的时候要注意什么。 ③填好表格。 提示：用尺子测量的小组，不考虑上面的刻度。 （4）四人小组测量 放手给学生，师巡视指导。 （5）学生汇报①汇报的要求：用什么工具测量，怎样测量的，测量的结果是什么？②生汇报（边汇报边演示）。 师汇总（板书）： 我们小组的测量工具 我们小组的测量结果 ③观察测量的结果，回答问题： 为什么都是用尺子，结果却不相同呢？（生回答，师小结：因为测量用的尺子长度不一样，测量的结果也不一样。）如果用更长的盒子，会出现什么样的结果呢？为什么？（生回答：会比这个数量少，因为这个盒子更长。师演示验证） 刚才我们每个组都用一种测量工具对同一根绳子进行了测量，可是为什么测量的结果却不一样呢？（生回答） 小结：因为我们每个组选择的测量工具的长度不一样，所以测量的结果也不相同。 2、活动二：摆易拉罐 （1）规则：把易拉罐一个一个的往上摆，不能用手扶，20秒的时间，谁摆的高谁就获胜。 （2）选2人上来比赛。 （3）让学生说一说比赛的结果：谁获胜了，为什么获胜？ 小结：用相同的易拉罐来摆，谁摆的多，谁就获胜。 3、活动三：猜一猜 课件出示：笑笑和淘气分别用回形针测量了两根木条的长。 测量结果：笑笑：我量的木条的长度是3个回形针的总长。 淘气：我量的木条的长度也是3个回形针的总长。 提问：两根木条的长度是一样的吗？（生猜想） 师出示两种结果并小结： 两根木条一样长。 小结：当回形针的长度相等，所用回形针的个数相同，那么测量物体的长度相等。 （2）两根木条不一样长。为什么？（生回答，师小结） 小结：当回形针的长度不相等，虽然所用回形针的个数相同，但测量的物体的长度不相等。回形针长所测量的物体长度就长，反之就短。 4、你知道吗？ 了解：人的头长与身高的关系。 儿童：身高相当于自己的6个头长。 普通成人：身高相当于自己的8个头长。 特殊成人（姚明）：身高相当于自己的9个头长。 5、想一想 如果每个小组都选择同样的测量工具去量刚刚的绳子，比如：都用数学书去量，会出现什么结果？小结：用相同的测量工具去测量同样的长度，结果是一样的。 教师 引导 学生 观察 发现 猜出 结论 学生 代表 讲解 各自 的答 案 学生摆易拉罐活动比赛 学生猜一猜活动 学生观察比较 教师边提问边讲解 学生观察思考 师生小结 让学生讨论测量的注意问题，并展示3种学生测量时最容易犯的错误，这样既让学生在测量前就清楚测量的方法，又有效