知识改革引领下的中职教材建设及信息化教学设计.ppt

课程改革引领下的中职教材建设及信息化教学设计;内容概要;;背 景;1.《专业目录》（2010年）;2.专业教学标准;中等职业学校 * * * 专业教学标准;;研究型 管理型 工程型 经济型 中层管理型 技术型 技能型 ;各自特点;共性：知识融入技能形成过程中，从应用的角度讲述传统的学科性、原理性内容，弱化理论分析，简化推导过程，转为形象、感性的直观、体验方式 ;;“ 五 新 ”教材;《电工技术基础与技能》(周绍敏版);本科教材;做中教，做中学，知识的讲授融于技能形成的过程之中;2.课程整合??项目式教学;;2.课程整合与项目式教学;项目一 认识电路 项目二 电阻器的识别与检测 项目三 电阻器电路应用 项目四 电容器的识别与应用 项目五 电感器的识别与应用 项目六 识RLC交流电路 项目七 二极管的识别与应用 项目八 三极管的识别与应用 项目九 晶闸管识别与检测 项目十 场效晶体管的识别与检测 项目十一 小型变压器的识别与检测 项目十二 小型继电器的识别与检测 项目十三 光电耦合器的识别与检测 项目十四 接插件的识别与检测 项目十五 保险器件的识别与检测 项目十六 开关器件的识别与检测 项目十七 贴片元器件与集成块的识别 ;《电子基本电路安装与测试》 （朱红霞，书号978-7-04-034474-5）;项目1 单相整流滤波电路的安装与测试;项目引领 任务驱动;项目引领 任务驱动;项目引领 任务驱动;项目引领 任务驱动;《调酒知识与酒吧服务实训教程》;专业技能课国家规划教材立项情况;三、信息化教学设计及“创新杯”大赛;;大力推动教育信息化。贯彻落实《教育信息化十年发展规划》。充分利用信息化手段，推进优质教育资源共享。 (2012年教育部工作要点） 积极探索和构建信息化环境下的中等职业教育教学新模式，推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价方面的变革，将对提高职业教育各教学环节的教学效益发挥积极作用;涉及学科/专业 - 德育、文化课 - 工科类（计算机类、电工电子类、机械类、汽修类、土建类专业） - 现代服务类[财经类、旅游服务类（含旅游、烹饪、美容美发、会展、航空、食品等专业）、医药卫生类、文秘专业、学前教育专业] 组织方式、比赛时间与程序 - 分预赛和决赛两个阶段 - 预赛：2013年6月30日；决赛：2013年7月-9月 ;信息化教学设计 ;当前计算机应用基础教学中普遍存在的问题 理论和实践相脱节：实践仅仅作为课堂讲授的补充 师资不足，教学方式以讲授为主 教材内容更新不及时 自主学习与教师主导、控制、反馈之间的矛盾 ;;课程导入——【职场情景】：职场动画短片，EXCEL在各职业领域的 应用实例展示 教学过程——【职场体验】：拟定任务单，学生按清单完成若干个子任 务；讲练结合、自主探究、互助学习，学生以做为主，教师起 指导作用 总结与评价——【职场经验谈】：FLASH演示总结，使学生在动手操作 后，对理论内容更容易接受；作业点评与学生自评反馈相结合 延伸与拓展——【职场新视野】：以生活实例拓展学习内容，并为下节 内容埋下伏笔 ;辅助教学及智能测评系统计算机应用基础课程; ;SMT生产过程视频;技能辅助训练与实践性教学环境的设计 （1）设计原则 科学性 遵循教学的基本规律，符合教学过程的内在联系，选择适合多媒体手段的教学内容；与真实的教学环境、实训设备基本一致 交互性 鼠标交互、键盘交互、屏幕交互、必要的参数设置 艺术性 简洁、美观，布局合理、清晰，符合学生的视觉心理;技能辅助训练与实践性教学环境的设计 （2）设计流程 ;技能辅助训练与实践性教学环境的设计 （2）设计流程 ;/;中等职业教育教学在线 ;数字化教学资源体系;信息化教学设计; 敬请提出宝贵意见！