架起音乐与生活的桥梁.docVIP

架起音乐与生活的桥梁 ——以《摇篮曲》教学为例 摇篮曲这种音乐体裁是我原先最怕上的课题，这种宁静、柔和的意境学生总是没法真正体会。作为初中阶段的学生，他们都明白摇篮曲所唱的内容和所要表达的情感，让他们用语言来描述或表达都没有问题，但用歌声来表达就找不到感觉了。经过多次的实践反思，我也意识到了问题的症结所在：我们的学生毕竟还是孩子，让他们唱出为人父母对孩子的情意，这种心境的体会跨度太大，学生自然是找不到感觉。想让学生真正理解摇篮曲这种音乐题材的意境，还是得结合生活的实际情景，让学生从生活中找到音乐的原型，架起一座从生活走向音乐的桥梁，从实际生活经验中激发学生的情感而非凭空臆想。 勃拉姆斯的《摇篮曲》节奏舒缓、平稳，音乐情绪恬静、温馨，是一首优美宁静的三拍子歌曲。我们的学生喜闹不宜静，所以在歌曲学唱之前，必须把学生的身心都带进宁静、温馨的情境当中，如此才能表达出摇篮曲的意境。 在上课之前，我在教室里播放着舒伯特版的摇篮曲，使学生来到音乐教室就感受到柔和温馨的氛围。刚开始上课时，我让学生欣赏了一幅照片，照片上年轻的妈妈俯身注视着睡觉的孩子。在器乐版摇篮曲的音乐背景下，我有感情地朗诵了这段文字：最初孩子的生命和母亲是血肉相连的，随着孩子的出生剪断脐带而分成两个独立的个体，但母亲对孩子的爱却没有因此而停止，而是日益深厚。看这照片，这位妈妈近乎用贪婪的眼神凝望着自己的孩子，目光中充满