四年级数学第五单元教案.docVIP

单 元 概 述 【单元】 第五单元：平行四边形和梯形 【单元教材解读】 1.本单元的教学内容由垂直与平行、平行四边形和梯形两个部分组成。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，本单元着重给出的是平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现教材，除教学梯形特征外，还注意说明它与平行四边形的联系与区别。通过本单元的学习，不仅可以进一步发展学生的空间观念，积累认识图形的经验，同时，为学生以后学习平行四边形、三角形、梯形的面积奠定基础。 2.例 题 具体内容及要求 例1 认识同一平面内两条直线的特殊位置关系: 平行和垂直。 例2 学习画垂线，认识“点到直线的距离”。 例3 学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等。 3.平行四边形和梯形 例1 把四边形分类，概括出平行四边形与梯形的平行四边形特征，探讨平行四边形和长方形、正方形和梯形关系。 例2 认识平行四边形的不稳定性，平行四边形的底和高，学习画高；认识梯形各部分名称。 【单元目标】 知识与技能： （1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺三角板画垂线和平行线。 （2）使学生掌握平行四边形与梯形的特征。 （3）通过多种活动培养学生动手实践能力，进一步发展学生的空间观念。 过程与方法： (1)把观察与操作贯穿在教学过程的始终。 (2)重视自主探索与合作交流的有机结合。 情感目标： 1 使学生进一步感受图形与生活的密切联系，增强对“空间与图形”的学习兴趣。 2 通过观察操作等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。 【单元教法与学法】 教法：尝试教学法、讲解法、直观教学法 分组讨论法 学法：小组合作交流法、自主探究法。 【单元课时安排】 课 时：7课时 垂直与平行 3课时左右 （2）平行四边形和梯形 3课时左右 （3）神奇的莫比乌斯带 1课时左右 龙里县谷脚小学统一电子备课表 课 题 垂直和平行64-65页 课 时 第（1）课时 教学目标 知识与技能： 让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 过程与方法： 通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。 情感态度和价值观： 培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 教学重难点 重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 难点：理解永不相交的含义 教法与学法指导 教法：演示法、讲授法 学法：讨论法 法制教育渗透点 教 学 准 备 铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备 教 学 过 程 教 学 批 注 一、导入新课 通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？ 二、新课教学 （一）动手操作，反馈展示。 1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3、集中显示典型图形，强化图形表征。 （1）展示其中一个小组的展示板。 （2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？ （二）小组讨论交流，探索图形特征。 1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？ 2、尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准） 3、把铅笔想象成直线，再次分类。 4、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。 师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？ （三）归纳特征，构建新知 1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。 2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。 3、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。（揭示课题） 4、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学 5、学生试着说概念