二年级上册数学教案-7.1 分物游戏｜北师大版（2014秋） (20).docVIP

教学设计 分 物 游 戏 分物游戏 【教学内容】北师大版二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课时《分物游戏》 【教材分析】 《分物游戏》是二年级上册第一单元《分一分与除法》第一课时的内容，属于概念知识。在小学阶段，除法是一个比较难理解的概念，特别是二年级的孩子，他们的抽象思维能力还没有形成，而形象思维能力又占主导，这就决定了学生在学习的时候必须积累许多平均分的数学活动经验，理解平均分的具体意义，才能突破学习除法的难点，理解除法的意义。教材创设了“分物游戏”的具体情境，通过小数目“分一分”的操作活动，“分桃子”让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法最公平。“分萝卜”让学生感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性；“分骨头”在前面两问题的基础上尝试用自己的方式独立操作解决分骨头的问题，并经历交流各自平均分的分法过程。从而让学生经历分物活动的经验，体验平均分的意义。 【学情分析】 1、学生已有知识： 本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用2——5分乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。 2、学生已有经验：学生在一年级的时候经常操作学具和画图，学生具有一定的动手操作能力和画图表征的能力，并且已经积累了加、减、乘法的数学活动经验。 3.学习中可能遇到的困难：看懂别人平均分的方法，用图画表示平均分的过程。 【教学目标】 （一）知识与技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 （二）过程与方法： 初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。 （三）情感态度与价值观：经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 【教学重点】 1、经历小数目平均分物的过程，体会平均分的意义，积累平均分物的活动； 2、会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。 【教学难点】 看懂别人的画法，会用自己的方法来表示平均分的过程和结果。 【教学方法】动手操作、小组合作等 【教具与学具准备】圆片和三角形片、多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，还记得你的生日吗？过生日的时候，高兴不高兴呀？今天是小熊乐乐的生日，它也很高兴。于是就邀请了一些好朋友来做客，并准备了一些他们最爱吃的食物，你能帮它分一分吗？那么，今天我们就来玩“分物游戏”（板书分物游戏） 二、动手操作，探索新知。 游戏一：分桃子 师：那么小猴、小兔、小狗之间又该怎样分配呢？下面我们就来探讨这个问题。 1. 教师引导： 我们先来帮乐乐分桃子吧。我们来看 几个桃子，要分给几只猴子，可以怎样分呢？请你想一想。 2. 学生汇报。 生：每只小猴分两个桃子。 师：是这样分的请举手。哦，大家分分法都一样，还有不同的分法吗？ 方法一：左边给3个，右边给1个。 方法二：左边给1个，右边给3个。 评价分法。 师：你认为哪种分法最好？为什么？？ 师：每只小猴分2个桃子的分法最公平，因为它们分得一样多。两只小猴子都满意。 师：每只小猴分分得一样多，也就是每份一样多，一样多也叫同样多。（板书：一样多或同样多） 师：看来同学们做事都很公正，不偏心，表扬一下自己。 游戏二：分萝卜 1.看图，发现信息。 师：分完桃子，这下我们该分萝卜了，同学们请看，你发现了什么数学信息？ （课件出示：分萝卜图） 生：这里有12个萝卜，有3只小兔子。 2.说明动手操作的活动要求。 师：乐乐想让大家把这12根萝卜公平地分给每只小兔子，待会，我们用3个圆片代替小兔子，用12根小棒代替萝卜，分一分，在分之前老师还有一个要求，就是你在分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是说让别人一看就知道你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜，……还要知道分了几次分完，最后每只小兔子得到几根萝卜，听明白了吗？好开始分一分。 3.学生动手操作。 4.同桌交流自己的分法。 师：分完的同学请举手，请把你的分法完整地说给你的同桌听。 我第一次每只兔子分（ ）个萝卜，第二次每只兔子分（ ）个萝卜，分了（ ）次分完，最后每只兔子分到（ ）个萝卜。 5.个别学生到黑板前演示、说明自己分的过程。 师：谁愿意到这里来演示一下你的分法，请你一边演示一边说。 生1：（1、1、1）（2、2、2）（1、1、1） 师：谁跟他的方法一样？还有其他分法吗？ 生2：（1、1、1）（1、1、1）（1、1、1）（1、1、1） 师：谁还有不同的分法，这次你来说我来分。 生3：（:3、3、3）（1、