四年级上册数学教案－5.3解决问题 ｜人教新课标（2014秋）.docVIP

问题解决 教学内容：教科书第100页和101页相关内容 教学目标：使学生理解单价，速度的概念，掌握单价乘数量 等于总价，速度乘时间等于路程这组数量关系 ，并应用它去解决问题 教学重点：理解速度、单价的概念，掌握单价乘数量 等于总价，速度乘时间等于路程这组数量关系。 教学难点：应用数量关系解决实际问题。 教学教具：无 教学过程： 情景导入 出示一组加法的数量关系，和一组减法的数量关系。引出我们今天要学习的乘法的数量关系。（板书；题目） 探究新知 出示课本例一题目 教师；已知是什么？要求是什么？（板书；已知 要求） 学生：每个篮球要80元，买3个，求买3个篮球要多 少钱？ 教师；我们看到这题目应该如何列式？ 学生；用乘法计算 教师；为什么用乘法计算？ 学生; 要求3个80是多少 教师；那么算出是多少？ 学生；240元 出示课本例一题目 教师；我们使用刚才的方法解决下面问题。 学生；使用乘法，要求4个10是多少，算出是40元 教师；我们观察上面的两道例题，这两道题有哪些共同 点呢？ 学生；都是已知每件商品的价钱。 还知道买了多少件 商品，最后算…… 教师；每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数 量；一共用的钱数，叫做总价。 教师；那么你们知道他们三者的关系吗？ 学生；单价乘数量等于总价 教师；我们学习了以上内容后我们就来做一下练习 出示两道练习题 学生；做题并回答 教师；引导学生说说海陆空各种交通工具，那么能不能 计算出来呢？（不能）接下来就一起来学习他们 的计算。 出示两道例题 教师；已知是什么？要求是什么？ 学生；每小时行70千米，行4小时；4小时行多少千米？ 教师；我们看到这题目应该如何列式？ 学生；用乘法计算 教师；为什么用乘法计算？ 学生; 要求4个70是多少 教师；那么算出是多少？ 学生；280（千米） 教师；第二小题用同样的方法做，算出是多少？ 学生；225×10＝2250（米）＝2.25（千米） 教师；我们观察上面的两道例题，这两道题有哪些共同 点呢？ 学生；都是知道每小时或每分钟行的路程。还知道行了 几小时或几分钟，求一共行…… 教师；一共行了多长的路，叫做路程。 每小时（或每分钟等）行的路程叫做速度。 行了几小时（或几分钟等），叫做时间。 教师；那么你们知道他们三者的关系吗？ 学生；速度乘时间等于总价 教师；我们学习了以上内容后我们就来做一下练习 出示两道练习题 学生；做题并回答 师生归纳；每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫 做数量；一共用的钱数，叫做总价。 单价×数量＝总价 每小时（或每分钟等）行的路程叫做速度。行 几了几小时（或几分钟等），叫做时间。一共行 了多长的路，叫做路程。 速度×时间＝路程 三、布置作业 作业：第54页练习九，第7题。 第55页练习九，第8、9题。 四、板书设计 解决问题 已知： 要求：