五年级下册数学教案-1.4 认识自然数丨沪教版（2015秋） (1).docVIP

教学目标 知识与能力目标 1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。 过程与方法目标 创设情境，呈现生活中的数，让学生结合生活实际，在比较中认识数，使学生对数的认识进一步系统化，完善对数的认识。 情感态度与价值观目标 感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 重点 认识自然数，能用直线上的点表示自然数。 难点 知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。 教学策略与 设计说明 通过用谜语星星引发后面的故事情景，让学生打开智慧之窗。从中激发学生的学习兴趣，使学生深刻理解“数学来源于生活而又高于生活”的道理。给学生提供自主探究，合作交流的时间和空间，让学生在独立思考的基础上，合作交流，认识奇数和偶数。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 二、认识自然数 三、认识奇数和偶数 四、尝试应用 播放视频：一起来到智慧树乐园 谜语激趣智慧树爷爷首先带来了一则谜语，谜面是： ??? 青石板，青又青， ??????????????????????????? 青石板上挂银灯。?????????????????????????? 不知银灯有多少，?????????????????????????? 数来数去数不清。 师：谜底是什么 ？师：你是怎么猜到的？ 3、出示数星星图片：师：对，谜底就是星星。出示图片，大家看，智慧树爷爷给大家送来了一幅星空图，仔细观察从图中你知道了什么？ 师：谁来说一说，通过看图你知道了什么？ 师生共同数星星:1、2、3、4、....... 师:我们这样一直数下去,能数完吗？ 1、学习自然数的概念师：我们平时数东西的时候，就像这样1，2，3，4，5……一个一个的数，这些数都叫自然数。（板书：自然数）师：现在，让我们一起来数一数自然数。　师生一起数：1、2、3、4、5……　师：就这样数下去，数也数不清。自然数和星星一样太多了，数也数不完。你们知道什么时候看不见星星吗？ 师：一颗星星也看不到，用一个什么数表示呢？ 师：对，一颗也看不见用0表示。0也是自然数。 说一说：生活中有哪些用自然数表示的事物？ 2.用直线上的点表示自然数。　师：自然数可以用直线上的点表示。 出示课件　 师：请大家仔细观察直线上的数，你发现了自然数的那些特征？ 师：你观察得真仔细！大家发现了吗，直线上的箭头表示什么？ 　 　1.出示电影院的图片　师：智慧树爷爷要带我们一起去电影院看电影，想去吗？　师：请同学们认真观察，说说你看到了什么？发现了什么问题？　　 师：你们觉得我们这两位好朋友能挨着坐吗？为什么？师介绍电影院座位的安排 2.认识奇数和偶数。　师：刚才我们提到了单数和双数，单数都有哪些数？双数又有哪些数？谁给举一些例子？ 师：说得真好！谁还能再举出几个？ ?师：在数学上，我们把单数又叫做奇数，（板书：奇数），双数又叫做偶数，0也是偶数。（板书：偶数）师：现在，谁能举出几个奇数和偶数的例子呢？ 四、尝试应用　1.做游戏。　让同学报数排队 2、寻找生活中的奇数和偶数。师：我们想想生活中在哪里见到过奇数和偶数呢？ 　　3、我们已经认识了奇数和偶数，下面按要求写出来。 4、评选小助手 智慧树爷爷引导我们学到了很多知识，下面要进行测试了，看哪位同学最适合做他的小助手，同学们要好好表现呀。 生：是星星。 生述理由 学生观察学生交流汇报： 生：不能。 生：阴天下雨的时候，我们看不到星星；　　 生：用0来表示。 生举例回答 小组讨论 学生交流汇报：　　 生：电影院里有两个入口，一个写着“单号”，一个写着“双号”。 学生交流并汇报 　 生举例回答 生：单数有1、3、5、7、9；双数有2、4、6、8、10。 生：单数有11、13、15、17、19；双数有：12、14、16、18、20。　　 学生自由说 用猜谜语的形式引入新课，自然激发学生学习兴趣。  通过学生看图交流，让学生能够感知星星的无穷，再通过数也数不完从而感受自然数的无限。 让学生在已有数数经验的基础上了解自然数的概念，并通过“什么时候看不到星星？用什么数表示“？”的问题理解“0”也是自然数。 在这一环节采取引导学生观察，从而发现自然数的特征。 由于农村的孩子没有生活经验，