三年级上册语文教案- 习作七我有一个想法 人教部编版.docVIP

《我有一个想法》 【教学目标】? 认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。? 学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。? 【教学重难点】? 能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。? 能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。? 【教学课时】 1课时? 【教学方法】 谈话法、问题引导法、讨论法? 【教学过程】? 一、创设情境，引入学习? 1．课件播放几组生活中的不良现象图片（公共场所到处堆放垃圾、公共水池水龙头没有拧紧、学生浪费纸张文具……），引导学生认真观图，并说说自己的感受（这些行为太不文明了，每个人都要维护公共卫生，节约资源……）。? 2．教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法（板书：我有一个想法）。???? ?【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过展现生活中几组不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。? 二、观察生活，激发兴趣? 1．过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。? 2．课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。? 3．学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”），同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么（第一段话：发现的现象——具体表现一一产生想法；第二段话：产生想法——分析原因——合理建议）。? 4．引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件与同学交流。? 5．小组内同学进行交流，教师适时提醒他们可以借助对两段范例的阅读感知采取不同的顺序进行描述，注意一定要围绕一个中心意思展开叙述，说清楚现象问题的同时，还要发表自己真实的想法，更可以提出合理的改进办法或建议。同时提醒小组其他同学认真倾听，并针对自己听不明白的地方向描述者提出自己的疑问。? 6．指名同学班内介绍自己看到的某一现象或问题，同时说清自己的想法、建议等，教师根据学生的描述适时予以点拨、梳理，引导他们按照一定的顺序将自己的意思表达清楚。? 【设计意图】此环节主要借助文中的两段范例进行辅助教学，让学生通过阅读，感知本次习作的内容、特点，以及基本的叙述顺序，初步习得表达想法的要领。? 三、范文引路，自主习作? 1．过渡引入：教村中的两段范例只是一个简单的描述，要想让自己的习作写得更加具体、完整，我们还需要对问题、现象以及自己的想法、建议等进行更加清楚的介绍。同学们，老师这里有一则优秀习作，在进行自主练写之前，我们不妨先来读一读。? 2．出示习作范文《爱我班级，人人有责》，引导学生认真阅读范文，看看作者是按照怎样的顺序来描写的，哪些地方写得非常具体。? 爱我班级，人人有责? 最近一段时间，我发现我们班总是拿不到卫生“流动红旗”，这究竟是为什么呢？通过观察和询问，我发现原来是我们班上的卫生状况不良造成的。确实如此，你看，每走傍晚放学前，教室里除了随地可见的果皮纸屑，还有很多喝完了的空饮料瓶。? 其实，教室是我们每天生活和学习的地方，一个洁净的环境可以给我们提供舒适的生活空间，更能够给我们的健康提供保障。试想一下，如果每个人都不爱护我们生活的环境，时间久了，我们的教室是不是就成了一座令人恐怖的垃圾场呢？那样一来，教室的空气被污染了，很多病菌也会跟着来危害我们的身体健康。????? 爱护班级环境人人有责。作为班级的一名成员，我们是不是自己首先要做到不随意丢弃垃圾呢？为此，我产生了一个想法，那就是我们每个同学每天都准备一个塑料袋放在自己的桌肚里，只要有垃圾出现，我们就自觉地将垃圾放进塑料袋里，放学后，我们再将垃圾带走，并丢进垃圾桶。因为我们做到了管理好自己的垃圾，所以也就不会再有随意丢弃垃圾的行为发生了。? ????我希望大家能够采纳我的建议，让我们的教室可以每天都保持洁净。? 范文赏析：? ??由“拿不到卫生‘流动红旗”’引发思考，并通过观察、询问找到原因。 体现了小作者善于思考的良好晶质。? ???具体阐释了教室环境卫生的重要性，给人以警示。???? 能够针对现象提出自己的合理化建议，方法具体可行。? 总评：小作者是一个善于观察、思考、发现的孩子，不仅能从身边的“小事”八手，发现藏在小事情中值得所有入思考的“大问题”