四年级上册语文教案-第四单元 习作：我和________过一天 第二课时 人教（部编版）.docxVIP

习作：我和________过一天 本次习作以“我和________过一天”为题编写童话故事，通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。 四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。 创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 【知识与技能】 1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。 3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 【过程与方法】 引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。 【情感、态度与价值观】 培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。 重点 1．拓展习作思路，让学生有内容可写。 2．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。 难点 开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。 教师：制作多媒体课件。实物投影、学生典型的习作例文。 学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。 2课时 第二课时 1．培养学生丰富的想象力，从而发展学生的创新思维。 2．学习修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。 重点 激发学生修改习作的兴趣。 难点 培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话的快乐。 一、教师示范修改，领会修改方法 1．激发修改兴趣。 同学们，上节课我们完成了自己的习作初稿，可是，你们知道吗？好的文章是改出来的！今天，我们就来修改自己的习作，好吗？ 2．出示修改要求：想不想给自己打分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求？请看大屏幕： 习作自评要求： (1)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。 (2)语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还要有自己独特的想法；想象丰富。 3．教师示范修改。 (1)实物投影出示学生习作例文。 (2)按照字、词、句、段、篇的顺序依次当面进行修改。 二、修改作文，分享成功的喜悦 1．“文章不厌百回改。”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下，大声地朗读自己的习作，进行独立修改，看看语句是否通顺，标点使用是否正确，是否有错别字。 2．自主修改习作，培养修改能力。 3．把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下，或者读给你的好朋友听一听，互相提一提修改意见。 4．小组内同学互相修改习作。(重点从语句是否通顺，条理是否清晰，情节是否具体等方面评改。) 5．班级交流。 三、教师激励学生，继续完善习作 1．学生修改完善自己的习作 根据小组成员的意见和刚才同学间的汇报，在原文上修改。 2．自主交流习作修改体会。 3．教师面批面改，提高效率。 4．誊写习作。(要求书写工整，注意格式) 5．优秀习作或优美片段赏读。 我和________过一天 神奇的主人公 ↓ 有趣的故事 ↓ 明白道理 每一次的交流都会给学生带来收获，都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断完善。因此教学习作时，我让学生先小组交流再班级交流，在学生的交流评价中使学生进一步地掌握写作方法，明确写作要求，学会写作。 但是，在这个交流过程中，由于时间的关系，我教学的比较粗糙，特别是在班级交流中。为了节省时间，留给学生更多课堂写的时间，所以就只抽了很少的同学上来交流，而且评价也是比较粗糙的。其实在平时的教学中，这个环节是绝对不会这么简略的，将今后习作教学我会把这当作习作一个重点。