四年级上册语文教案-第五单元 16　麻　雀 第二课时 人教（部编版）.docxVIP

16　麻　雀 《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。 很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的爱子之情的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。 1．体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。 2．关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。 3．深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的强大力量。 【过程与方法】 通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。 【情感、态度与价值观】 从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 重点 说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。 难点 感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集有关母爱的事例。 2课时 第二课时 1．通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。 2．通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。 重点 理清课文的写作顺序。 难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 一、复习引入 课文有几个自然段？主要写了些什么？ 二、默读课文，了解写作顺序 1．根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。 2．与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。 3．你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。 三、细读课文，读中感悟 1．默读课文，讨论交流。 (1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。 (2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。 (3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。 (4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究： ①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？ ②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。 ③“它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？ ④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？ ⑤根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。 2．齐读第6自然段。 思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？ 3．读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。 (1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？ (2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？ 4．小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！ 四、朗读背诵，积累语言 1．把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。 2．把自己读了本文后的收获与同学交流。 3．提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。 4．把自己喜欢的句子抄在采集本上。 五、总结全文，升华情感 1．读了这篇课文，你有什么感想？ 2．老麻雀为什么使你感动？ 3．用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。 六、课后延伸 1．按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。 2．用实际行动，回报妈妈的爱。 麻　雀 在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、想，继续练习从内容体会思想，学会感受爱、挖掘爱。我努力营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习。我从三个方面来着手：一、从听觉音乐上、语言上；二、从视觉课件上、图片上、电影片段上；三、课堂的结尾让思维放飞，意味深长。我还在课堂上通过多种形式的朗读训练，让学生在读中感悟，在读中产生疑问又在读中解决问题。