I like the bird.说课稿.docVIP

Unit 11 I like the bird.说课稿 一、教学分析（一）分析教材湘少版小学英语三年级上册第11单元I like the bird，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。（二）学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。I like the bird这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。二、教学目标知识与技能：学习认读单词bird\lion\tiger\monkey\panda\elephant; 过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。教学重难点：学会单词bird\lion\tiger\monkey\panda\elephant;并学会使用单词。三、教学策略为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。（二）兴趣激励在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。四、教学过程（一）激活思维，调动情感T: Greeting. Hello!一首Old MacDonald Had a Farm，师生齐唱加入动作，渲染气氛。 （设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。让学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然地把学生带入我们的主题当中。） （二）图片导入，以旧引新，突出主体1. （教师出示多媒体图片动物园里的小动物们）T: There are many animals in the zoo.(让学生感知今天的新单词有哪些，把图片形象、直观地展示给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。） 2、（操练环节）运用游戏、多媒体课件等多种教学方法操练新单词，学生更容易接受和理解。 2. （认读部分）T: XXX, Which animal do you like?(在这里根据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。） （五）作业1. 结合我们今天学到的动物单词，跟家人和朋友说出你喜欢的几种动物。2. 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。五、教学反思