科学传播主体的多样化.pptVIP

科学传播主体的多样化与地方性知识 田松 北京师范大学 科学史与科学哲学研究所 tiansong9@ 地方性知识（local knowledge） 相对于普遍性知识而言，与地域、民族、文化、国家相关的知识。 先进——落后 1999年世界科学大会《科学和利用科学知识宣言》 现代科学不是唯一的知识，应在这种知识与其他知识体系和途径之间建立更密切的联系，以使它们相得益彰。” 刘华杰译《怎样做一名科学家—科学活动中的负责行为》附录 1999年世界科学大会《科学和利用科学知识宣言》 传统社会（其中许多还有着深厚的文化根基）已孕育并完善了各自的知识体系，涉及到诸多领域，如天文学、气象学、地质学、生态学、植物学、农业、生理学、心理学和卫生等。 这些知识体系是一笔巨大的财富，它们不仅蕴藏着现代科学迄今为人所不了解的信息，而且也是世界上其他生活方式、社会与自然之间存在着的其他关系以及获取与创造知识的其他方式之反映。 面临全球化和科学界日益盛行的从单一角度看自然世界的形势，必须采取特别行动，保护和培育这一脆弱而又多样化的世界遗产。在科学与其他知识体系之间建立更密切的联系对二者均大有裨益。 传统科普 公众理解科学 科学传播 公众理解科学：双向？ 在公众理解科学中，强调了公众的主体性，并对公众、理解和科学这三个概念都进行了进一步的解释，科学共同体降到了与公众平等的地位。 但是，这种下降，只