湘教版高中数学必修4余弦定理.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 课前探究学习 课堂讲练互动 【课标要求】 1．理解用向量方法推导余弦定理的过程，进一步巩固向 量知识，体会向量的工具性． 2．掌握余弦定理，能用余弦定理解三角形． 余弦定理 三角形余弦定理 三角形中任何一边的平方等于其他两边的________减去这两边与它们的夹角的余弦的积的______倍，即a2＝b2＋c2－________，b2＝________＋a2－2cacos B，c2＝________． 答案　平方的和　两　2bccos A　c2　a2＋b2－2abcos C 自学导引 1． 2． 已知△ABC的三边a、b、c，△ABC能否唯一确定？如何确定角A? 在解三角形的过程中，求某一个角时既可用余弦定理，也可用正弦定理，两种方法有什么利弊呢？ 提示　在区间(0，π)上，y＝cos x是单调函数，由余弦定理可唯一确定相应角的值(但计算复杂)．利用正弦定理时，由于y＝sin x在(0，π)不单调．根据正弦值求所对应的角时，有时可确定两角，因此应结合题设条件判定解的个数． 自主探究 2． 1． ? 在△ABC中，已知a＝1，b＝2，C＝60°，则c＝ (　　)． 答案　A 预习测评 1． 答案　C 2． 在△ABC中，sin A＝2cos Bsin C，则三角形为________． 解析　利用正弦定理和余弦定理化边为角，即sin(B＋C)＝2cos Bsin C， sin Bcos C＋cos Bsin C＝2cos Bsin C， ∴sin Bcos C－cos Bsin C＝0，∴sin(B－C)＝0, ∴∠B＝∠C. ∴b2＝c2，∴b＝c. 答案　等腰三角形 3． 在△ABC中，若a2b2＋c2，则角A是________(填“锐角”、“直角”或“钝角”)． 解析　由余弦定理及已知得a2＝b2＋c2－2bccos Ab2＋c2，所以－2bccos A0，即cos A0.所以A为锐角． 答案　锐角 4． 坐标法证明余弦定理 教材中用向量法给出余弦定理的证明，下面我们给出坐标法证明． 名师点睛 1． 证明　如图所示，以△ABC的顶点A为原点，射线AC为x轴的正半轴，建立直角坐标系，这时顶点B可作角A终边的一个点，它到原点的距离r＝c，设点B的坐标 为(x，y)，由三角函数的定义可得：x＝ccos A，y＝csin A，即点B为(ccos A，csin A)，又点C的坐标是(b，0)． 家庭、幼儿园、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，大多数人认为孩子的教育即幼儿园教育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了幼儿教育的误区。幼儿园教育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及周围社区环境也不可忽视。现代教育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同发展，形成1＋1+13的合力，才能优化教育效果。因此我们要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展孩子生活和学习的空间。 两边平方得： a2＝(b－ccos A)2＋(－csin A)2＝b2＋c2－2bccos A. 以△ABC的顶点B或顶点C为原点，建立直角坐标系，同样可证b2＝a2＋c2－2accos B，c2＝a2＋b2－2abcos C. 余弦定理：三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和，减去这两边与它们夹角的余弦的积的2倍． 注意　(1)利用余弦定理及推论，可以解决以下两类三角形的问题： ①已知三边，求三个角． ②已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角． 这两种类型问题在有解时都只有一个解． (2)余弦定理及其推论把用“边、角、边”和“边、边、边”判定三角形全等的定理从数量化的角度进行刻画，使其变成了可计算的公式． 2． 题型一　已知两边及夹角解三角形 【例1】 典例剖析 方法点评　已知三角形的两边和夹角解三角形，基本思路是先用余弦定理求出第三边，再用正弦定理或余弦定理求其他各角． 1．已知三角形ABC中，a＝1，b＝1，C＝120°，求c. 题型二　已知三边解三角形 【例2】 在△ABC中，已知(a＋b＋c)(a＋b－c)＝3ab， 且2cos Asin B＝sin C，试确定△ABC的形状． 题型三　判断三角形的形状 【例3】 所以a＝b.又因为(a＋b＋c)(a＋b－c)＝3ab， 所以(a＋b)2－c2＝3ab，所以4b2－c2＝3b2， 所以b＝c.所以a＝b＝c，因此△ABC为等边三角形． 法二　利用角的关系来判定． 因为A＋B＋C＝180°，所以sin C＝sin(A＋B)． 又因为2cos Asin B＝sin C， 所以2cos Asin B＝sin Acos B＋c