山东省德州市第五中学九年级24章圆24.2.2直线与圆的位置关系（数学）.docVIP

PAGE PAGE 1 新课标要求： 1、了解直线和圆的位置关系， 2、掌握切线的概念， 教学目标： 理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系． 会判断直线与圆的位置关系。 教学重点： 直线和圆位置关系的判定； 教学难点： 直线和圆位置关系的应用 渗透的教学思想： 1、通过探索直线与圆的位置关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 教学参考设计： 一、观察与探究直线与圆的位置关系有几种 观察、讨论这几种位置关系如何分类 按公共点的个数可分为： 按与圆心的距离可分为： 概念 相交 割线 相切 切线 相离 应用 圆的直径是13cm，如果圆心与直线的距离分别是： （1)4.5cm; (2)6.5cm; (3)8cm. 那么直线和圆分别是什么位置关系？有几个公共点？ 2、在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm,判断以点C为圆心，下列r为半径的⊙C与AB的位置关系： r=2cm; (2)r=2.4cm; (3)r=3cm. 在平面直角坐标系中，以点（2,3）为圆心，2为半径的圆必定与_____轴相离；与_____轴相切。 如图，直线AB，CD相交于点O，∠AOC=30°，半径为1cm的⊙P的圆心在射线OA上，开始时，PO=6cm，若⊙P以1cm/s的速度沿由点A向点B的方向移动，则当OP的运动时间t(s)满足_______时，⊙P与直线CD相交。 当堂达标训练 1、已知⊙O的半径为5cm，圆心O与直线AB的距离为d，根据下列条件填写d的范围：①若AB和⊙O相离，则_____________；②若AB和⊙O相切，则____________；③若AB和⊙O相交，则_____________。 2、已知⊙O的直径为10cm，点O到直线a的距离为d。 （1）直线a与⊙O相切，则d＝_________cm； （2）若d=4cm，则直线a与⊙O有__________个公共点； （3）若d=6cm，则直线a与⊙O______________。 3、在直角坐标系中，以点（1，2）为圆心，1为半径的圆必与y轴____________，与x轴____________。 4、在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4cm，BC＝3cm，则以2.4cm为半径的⊙C与直线AB的位置关系是______________。 5、已知⊙O的半径为5，点P在直线l上，且OP＝5，直线l与⊙O的位置关系是（ ） A、相切 B、相交 C、相离 D、相切或相交 6、直线l与半径为r的⊙O相交，且点O到直线l的距离为6，则r的取值范围是（ ） A、r＜6 B、r＝6 C、r＞ 6 D、r≥6 7、在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝10，AC＝6，以C为圆心作⊙C和AB相切，则⊙C的半径长为（ ） A、8 B、4 C、9.6 D、4.8 8、如图，⊙O的半径为5，直线CD经过圆心，直线l与直线CD垂直，交⊙O于A,B两点，且AB=8，如果直线l与⊙O相切，那么直线l应平移_______. 9、如图，∠AOB=30°，M为OB边上一点，以点M为圆心，2cm为半径作圆，若点M在OB边上运动，则当OM=_______时，⊙M与OA相切。 课题：24.2.2 直线和圆的位置关系 第二课时 新课标要求： 1、探索切线与过切点的半径的关系， 2、会用三角尺过圆上一点画圆的切线。 教学目标： 1．了解切线的概念，探索切线与过切点的直径之间的关系． 2．能判定一条直线是否为圆的切线． 3．会过圆上一点画圆的切线． 教学重点： 理解并掌握切线的性质与判定； 教学难点： 切线性质与判定定理的应用； 渗透的教学思想： 1、通过探索直线与圆的位置关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 教学参考设计： 切线的判定与性质定理 由定义可以直接得出判定定理 运用反证法证明性质定理 1、如图，直线AP与⊙O有一个公共点P, 若已知AP为⊙O的切线，可得结论___________； 若已知OP⊥AP,可得结论____________________. 过圆上一点能否画出圆的切线。 总结、应用 1、如图，AB是⊙O的直径，∠ABT=45°，AT=AB,求证：AT是⊙O的切线。 如图，直线AB经过⊙O上的点C，并且OA=OB