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《视频信息的加工》 一、说教材 本节课内容选自教育科学出版社的信息技术基础（必修） 的第五章第二节第二小节《视频信息的加工》，属于《视频信息的釆 集和加工》部分。我将视频的釆集和加工分成两节进行学习，在上一 节学习视频信息的采集，我带领学生用摄像头或手机进行视频信息的 采集，这一节将采用上节的成果。 教材里的内容总结起来其实分成两部分：1、剪辑合成；2、美化 效果的添加。 视频编辑软件有多种，考虑到学生的接受能力以及软件的易用性, 决定以会声会影软件进行教学。 根据以上对教材的分析和新课标的要求，我确定以下三维目标： 知识目标：会用会声会影对视频信息进行加工，掌握视频的截取，合 成，文字、滤镜、声音的添加的技巧。 过程与方法：通过六个任务进行学习驱动，并穿插自学法，让学生学 会视频的导入，截取，合成，字幕添加操作，创作一个新的视频来表 达自己的主题思想和创作意图。 情感态度与价值观： 1、 通过学习视频制作的过程，形成积极主动和探索的学习态度。 2、 培养学生的自学能力，创作、创新能力。 3、培养学生的团队协作能力。 根据教材内容和教学目标，我将教学重点放在视频进行剪辑合成 ±o 根据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点放在如何 对视频进行美化上。 二、 说学情 教学对象为高一学生，他们在一系列的信息技术课的学 习中，具有一定的逻辑思维能力，喜欢挑战性的任务，但是计算机水 平参差不齐。因为信息技术属于非高考科目，学生对这门课的学习动 力基本来源于兴趣，因此，在讲课过程中，要不断的激发学生的兴趣， 增加师生之间互动，以及用提高性的任务来驱动学生学习，才能达到 良好的效果。 三、 说教法 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学 生的获取信息、处理信息、运用信息的能力为目标。强调提高学生的 自主学习和探究学习能力。 具体方法如下： 由于学生的计算机水平参差不齐，因此在教法上，分成两步走， 笫一步，对于基础任务内容我采取教师示范法； 第二步，对于提高部分，要求学生看微课视频自学。 四、说学法 我所教的部分学生对信息技术课有浓厚的兴趣，并且具 有一定的计算机操作能力，但是也有部分学生接受能力较弱。针对以 上的情况，具体釆用如下3种方法： 角色扮演法，让学生充当小老师，帮助遇到问题的同学解决问题， 充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。 分组讨论法能充分活跃课堂，达到全体学生都参与的效果。 通过自学法、探究法可以培养学生独立学习的好习惯，充发挥其 主观能动性，变被动学习为主动学习。 五、说教学过程 1、激情引趣。 播放《校园风光》视频作品，该作品是由学生在校园中实地采集 的视频素材编辑而成。学生对自己所采集的视频信息表现出了很高的 兴趣和关注度，整个视频更能抓住学生的注意力。那么，这样的视频 作品是怎么做出来的呢？新问题自然就出来了。对学生提问：这段视 频有哪些多媒体的信息组合而成？让学生分析，并回答问题，明确学 习任务：学习使用会声会影进行视频信息的加工. 2、进行基础任务的教学 对于教学中的基本任务：视频的剪辑和简单合成，我采用教师演示法 进行教学，这样的教学手段最为直接，水平不高的同学也能接受。简 单的任务用于激发全体学生的学习兴趣，有助于整堂课的教学。 任务驱动法 任务一：选择三段你喜欢的校园视频素材，将它们视频进行剪辑， 要求：每段视频10秒即可。并进行修剪，留下最好的画面。 任务二：添加字幕，内容自定，如“美丽的实验中学”。 任务三：将视频合成，保存为mp4格式。 学半操作时进行巡堂。学生基本完成后，用随机点名方式来抽查学 上台演示，不仅能了解学生的掌握情况，同时指出学生操作中出现的 小问题，还能充分调动学生的学习积极性，最主要是把课堂气氛烘托 起来，有助于集中学生的注意力。 3、进行提高任务的教学 自学法（应用微课教学） 任务四：学习转场效果的添加，使儿段视频更自然美观的融合在 一起； 任务五：给自己的视频添加滤镜效果，让自己的作品显得更加的 丰满，突出主题； 任务六：给自己的作品添加喜欢的音乐，形成完整的声色俱全的 作品。 这三个任务我让学生通过微课进行学习，引导学半主动学习，进行探 究，将“学会”变成“会学”。 运用微课能提高课堂学习效率，提高学生的自学能力。 4、 作品欣赏。 讨论法：利用电子教室，展示每个小组推荐出来的一个作品，让 其他组同学进行评价，大家一起来发现存在的不足，和做得好的地方, 发现不足之处，教师进行解决问题的办法的推荐。这种学生发现问题, 师半共同解决的方法，可以将学生的注意力更加集中到课堂上，提高 课堂效率。 然后学生可以根据发现的问题，以及觥决办法进行作品修改。 5、 课后任务布置： 要求学生回去做一个作品，主题是《我的家》，用会声会影这一 软件来将家里的照片做一个作品，展