25.2用列举法求概率(2).docVIP

- - .. -- word 可编辑. 教案 课 题  25. 2用列举法求概率（2） 课时及授课时间 课时 授课人 年 月 日 教学目标 (学习目标) 1、理解列举法求概率,会求简单事件的概率． 2、会利用列举法求简单事件的概率． 3、通过讲故事的方式，体会民族团结的伟大力量. 教学重点 求简单事件的概率.　　 教学难点 准确求出简单事件的概率.　 教学用具 多媒体 教学方法 (学习方法) 引导式教学、探索性学习 教学过程 民族团结故事： 在 阿里地区札达县，至今还流传着该县数百名干部职工营救7名汉族打工农民的故事。2002年12月底，札达降大雪，交通阻断，7名汉族农民工被大雪围困。当地群众自发加入到搜寻队伍，营救人员中，既有年过半百的藏族同胞，也有刚加工作的回族、蒙古族青年。在茫茫雪海中，他们焦急地寻找了4天4夜，终于在海拔5000米的高山上，救出了被困的7名汉族兄弟。皑皑白雪刺伤了很多营救队员的眼睛，他们说，为了汉族兄弟的生命，为了民族团结，眼睛受点伤又算得了什么! 一、进行新课 活动一：例题示范：(（20分钟） 例3 甲口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B；乙口袋中装有3个相同的小球，它们分别写有字母C、D和E；丙口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母H和I，从3个口袋中各随机地取出1个小球． （1）取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少？ （2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？ 分析：当一次试验要涉及3个或更多的因素（例如从3个口袋中取球）时，列方形表就不方便了，为不重不漏地列出所有可能的结果，通常采用树形图 学生试着解决，师完整板书过程 用树形图列出的结果看起来一目了然，当事件要经过多次步骤（三步以上）完成时，用这种树形图的方法求时间的概率很有效. 活动二：想一想，什么时候使用”列表法“方便，什么时候使用”树形图法“方便？（8分钟） 师小结： 当事件涉及两个元素，并且出现的结果数目为了不重不漏列出所有可能的结果，用列表法· 当事件要经过多个步骤完成时:三步以上,用这种”树形图”的方法求事件的概率很有效. 二、应用练习，巩固新知（8分钟） 经过某十字路口的汽车，它可能继续直行，也可能向左转或向右转，如果这三种可能性大小相同．三辆汽车经过这个十字路口，求下列事件的概率： （1）三辆车全部继续直行； （2）两辆车向右转，一辆车向左转； （3）至少有两辆车向左转． 学生板演，集体订正 三、知识梳理：谈谈你的收获! （4分钟） 四、作业：当天练习册. 备注 (补充) 板书设计 25.2用列举法求概率（2） 例3 练习 教学反思