生命教育课堂改革把课堂还给学生—张克礼.docVIP

生命教育课堂改革　把课堂还给学生 高二物理组 张克礼 2013年11月20日，跟随学校领导到河北保定美术高中参观学习两天。虽然只有短暂两天，但是我们的体会还是很深的。通过上午的听评课，专家的典型介绍。下午学校老师的典型发言，以及教室参观，我的第一感受就是，学生是课堂的主人，学生是学校的主人。是一种完全颠覆了传统教学理念的教学模式：老师的一言堂换成了老师是导演，学生是舞台演员。观众看到的是演员的表演而不是老师的表演。 一、构建的生命课堂模式 河北保定美术中学构建的生命课堂模式：教室三面黑板、六块阵地、六个小组，课桌按餐桌式摆放　　设计使用导学案：三案（教案、学案、作业）合一，分层设计　　四种课型：预习课、展示课、反馈课、拓展课　　课堂模式：25分钟学生活动 （自主梳理、合作交流、质疑对抗、展示提升） 15分钟教师点拨 （思维引领、难点易化、方法归纳、拔高拓展） 5分钟达标检测（回扣目标、评价多元、生成运用、测后追踪）　　课堂流程： 明确课题、课型、学习目标 、自主学习、合作探究、展示交流成果、相互点评当堂达标检测。“生命课程”呈现了，通过参观，我看到了生命课程所要表达的由传统的教师授课为主体变为了学生为主体的模式，学生参与主持，探讨，学习，评课等贯穿了课程的所有环节。通过这样的课程，我看到了学生的积极参与及主动性，课堂活跃了很多。当然这样的课堂及最后老师