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行走在课堂教学改革的路上 汤阴县白营一中王光谦 各位领导、老师们： 满载领导的期望，承载汤阴县白营一中的梦想，满怀对理想教育的追求，我们走上一 条艰辛又充满希望的课改之路。 （介绍学校的基本情况）来汤阴县白营一中工作的日日祓夜里，我都在思考：我们学 校蝉联八年获得汤阴县中考综合评估第一，一定有自己的一套方法，必定有经验的积淀, 借教改的东风，我们整合我们的做法，一定可以形成自己的教学模式，而且课改和升学率 并不矛盾，而且是相辅相成的和谐统一体。 一、思想上‘吹风”： 坚定信念实施课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。 1、 “走出去，拿进来”： 改革成败取决于教师，取决于教师的思想观念、思维方式、价值取向、工作方式和 工作状态。因此，我们给老师提供“走出去，拿进来”学习考察的机会，在其中改变老师 的思想，并深入挖掘教学模式背后的东西，即实干精神和奉献精神、对教育的挚爱和激情、 强有力的执行力和锲而不舍的坚持力、敢为人先的魄力和改革创新的胆略、克服惯性和惰 性的决心与勇气、开放的心态和反思文化等，并通过“走出去”的老师的考察汇报、交流 研讨等多种形式宣传、渗透新的教学理念，为扎实推进课堂教学改革奠定了基石。 与安阳五中结成了课改联谊学校，他们多次送课到我校，与我们一起研究课改实施 方略。与联谊学校及其他兄弟学校加强课改经验交流，共享课改优秀资源。 2、 教师好好学习，学生天天向上。我们学校开展了 “创学习型学校，做学习型教 师”的教师读书活动，要求教师“读教育经典，提升教学智慧”，努力培养一支事业型、 复合型、科研型的教师队伍。首先是教师要养成自主学习的习惯，坚持上网或从刊物上阅 读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等，虚心向其他教师请教。其次是学校要积极 开展校本培训，组织教师业务学习，鼓励教师利用业余时间加强业务学习。做到有计划、 有记录,并进行了读书交流演讲比赛。让老师们的学习状态达到一种“无需扬鞭自奋蹄” 的境界，让老师们的教育思想得到“化蛹为蝶”的快乐。 3、领导班子引领。领导班子既当指挥员，又当战斗员，既是组织者，又是研究者。 每个领导都有负责的教研组，每个领导都有承包的班级，大家把课堂作为试验田和教研基 地，针对课堂改革中的困惑，大胆尝试探索，。班子成员亲历课堂，掌握了第一手材料， 搭建了与教师平等对话的平台，极大地影响、带动了广大教师思想转变，发挥了引领作用。 总之，，从领导到一般教师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚定搞课改，掀起 了一股无与伦比的课改热潮。 二、行动上“煽火”： 改善环境保障课改，方法措施紧跟课改，抓实抓活教学常规， 1、 抓实“赛课”。为了让理念落地，我们坚持聚焦课堂、以研代训，从问题出发， 进行行动研究，把教研的主阵地前移到课堂上。学校领导、教研组、年级备课组有计划、 有目的开展“赛课”活动，每个老师每学期都要上一节课改公开课作为预赛，课改“先 锋”再进行“示范课”决赛。校长的主要工作就是常听课、细管理；管理当从细处始，课 改要在研中思以具体课例为样本，以新课堂教学模式的基本操作程序为依据，以学生学习 的主动性和学习效果为评价标准，深入进行教学研讨。 2、 抓实反思。不要“坐”而论道，纸上谈兵，而要“做”而论道，实地演练。先 进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为实施课改的的主阵 地，抓好预习、展示、训练三道关。要求教师深入实施新课改模式，多尝试，多反思，多 学习，多研究。一借助“课堂凹音”的评课进行课堂调控、管理反思；二通过集体备课, 反思问题设计。通过反思暴晒问题，展示亮点。在反思中成长，反思中改进。 3、 加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施，指导教师掌握使用电教设施，真 正为课堂教学服务。学校加大课改资金的投入，先后为每位教师配置U盘，为每位教师 配置一台笔记本电脑，每个班配置了投影仪、电脑、白板等一应俱全的多媒体教学设施; 4、 从去年秋季开始，我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自 我管理，培养学生的自主意识和能力，加强学生的礼仪教育和养成教育。特别是今春政务 处、校团委举办了一系列文体活动，确实极大地丰富了学生的校园文化生活，增强了学生 的集体荣誉感、参与意识和表现能力，促进了师生Z间的和谐和容，学生之间的友好相处, 使全校师生共处于汤阴县白营一中这一个亲情洋溢、充满活力的大家庭之中。 5、 抓实备课。一是变重“怎么教”为重“怎样学”。站在学生“学”的角度，变“教 学目标”为“学习目标”，变“教学方法”为“学习方法”，变“教学过程”为“学习流程”, 所解决的问题是“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”。二是变“单兵作战”为“团队 作战”。利用我校先进的现代化教学条件，创建网络教研平台，实现资源共享。基本流程 是：主备人“