教科版科学五上《运动与摩擦力》表格式教案.docVIP

中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站 《运动与摩擦力》教案  ——————教科版五年级《科学》 设计者： 何馨 学 校： 成都师范学院 专 业： 科学教育 时 间： 2013年9月14日 教案名称 运动与摩擦力 科目 小学科学 教学对象 五年级学生 课时 1课时 一、教学内容分析 “运动与摩擦力”教科版《科学》五年级上册第四单元《运动和力》第5课的内容。本课的学习是建立在《测量力的大小》的基础上。摩擦现象大部分学生见过、也感受过，但还不能从理性的层面认识。本课从生活经验入手，引导学生认识摩擦力，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究、分析实验数据和合作交流等教学环节，让学生亲身经历一个相对完整的科学探究过程。 二、教学目标 科学概念 1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 2. 摩擦力的大小是可以测量的。 3.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关。 4.摩擦力的大小与物体的重量有关。 过程与方法 1.通过生活经验认识摩擦和摩擦力。 2.尝试设计探讨摩擦力大小的对比实验，研究摩擦力与接触面和物体重量的关系，体验理解增大或者减小摩擦力方法。 情感、态度、价值观 1.形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 2.能够辩证地看待摩擦力在生活中的作用。 三、教学重难点 重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。 难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。 四、教学准备 教学课件的制作；弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块； 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 看图说文：出示图片，提问：看了这幅图，你想到了什么?(防滑) 联想生活，思考问题，积极回答。 吸引学生的注意，轻松引导课程。 活动一：感知摩擦力 玩游戏：和学生互动引出摩擦力概念： 让学生在空中挥动手掌，并询问感受。 抽取一名学生和老师相对而站，手掌对手掌在空中挥动，但是不接触，并提问学生有什么感受，怎样才能让老师和学生都感受到摩擦力？ 在“学生的建议下”老师和被抽取的学生的手掌相接触并来回摩擦，并提问有什么感受? 4、带领学生一起做游戏手推桌面，感受摩擦。 积极参与游戏，认真体会摩擦力。 吸引学生注意，引导学生进一步深入课堂内容，在游戏中能较容易的理解摩擦力概念。 引出摩擦力的概念，并讲解科学原理。 活动二：实验探究摩擦力大小和什么因素有关 动手试试看： 因为在感知摩擦力时已经有了两个小游戏做引导，同学们也有了初步了解，我会直接导入：摩擦力是可以测量的。并提问：根据前两个小游戏大家推想一下影响摩擦力的因素有哪些？ 当学生提出猜测后，给予小结：摩擦力大小可能与接触面状况有关；摩擦力大小可能与物体重量的有关。 然后，引导提问：要知道我们的猜想是否正确，可以如何验证？（播放ppt，告知操作要求） 实验一： 明确实验“探究摩擦力大小与物体重量有关”，并做实验指导示范，让学生小组讨论思考设计实验， 并由学生小组完成“探究摩擦力大小与物体重量的 1、学生自主认真思考，积极猜测回答。 2、学生自行讨论，积极猜测原因，分析情况。 3、主动回答，跟随老师的步骤验证自己的试验设计。 4、学生动手积极操作，理解原理，小组合作。 5、在听取其他同学的汇报同时，也能验证自己的结果是否正确，同时理解“物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。”的科学概念。 让学生自己先思考，再由老师来告知并验证答案，学生会更清楚知道自己什么地方对了，什么地方不对，为什么不对，对摩擦力的了解也就更深刻。 关系”的实验。 学生完成实验后，随机抽取学生汇报实验结果，并引领学生得出“物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。”的科学概念并板书。 实验二： 因为有了第一个实验的操作铺垫，在进行“摩擦力大小与接触面关系”的对比实验时，由学生自行设计实验动手操作，老师作相应指导。 在指导学生做完实验和学生汇报实验结果后，先让学生讨论总结摩擦力与接触面的关系，再由老师得出“物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。”这个科学概念并板书。 拓展应用：尝试改变摩擦力的大小 问题一：怎样轻松拉动木块？（加润滑油，手掌相对运动） 问题二：怎样更快更稳地夹起弹珠？ 结论：摩擦力，让人欢喜让人忧！我们要