嵌入式教学实践与思考.PDF

嵌入式教学实践与思考 王 武 蔡逢煌 福州大学电气工程与自动化学院 2013.11.8 主要内容 一、嵌入式教学的困惑 二、嵌入式教学的实践 三、嵌入式教学的思考 一、嵌入式教学的困惑 1. 教学对象 （1）电气工程与自动化、自动化两个专业 （2 ）大三，上学期 《微机原理与应用》x86 下学期MCS-51、PIC、Freescale、DSP等 2. 教学方式 （1）传统教学方式：课堂教学+实验 （2 ）教授内容：MCU各模块，一直重复 3. 教学效果：不理想，无法达到目标 二、嵌入式教学的实践 1. 课程改革 （1）专业基础课 《微机原理与应用》=》《嵌入式系统原理》  内容：x86 = TMS320F28027  开课时间：大二下 （2 ）选修课的改革  《嵌入式操作系统》，讲授uCOSII，希望以后讲SYS/BIOS  《运动控制》，以F28027为工具开展实验  《计算机控制》，以F28027为工具开展实验 二、嵌入式教学的实践（续） 2. 以竞赛推动学生的嵌入式学习 竞赛有： （1）校内智能车竞赛 （2 ）校内机器人竞赛 （3 ）大学生电子设计竞赛 二、嵌入式教学的实践（续） 3. 学生培训学生，教师起组织和指导作用 建立206智能车车队（学生协会） 负责人主要是大四和优秀的大三学生 目标： 大一：参加培训，为培训的主体； 大二：投入各类竞赛，选拔优秀人才做为培训师； 大三：负责培训的实施和参与各级创新性项目； 大四：结合企业需求进行毕业设计，同时消化新芯片； 研究生：制作培训案例。 二、嵌入式教学的实践（续） 4. 学生自行开发学习工具，开设淘宝店，销售利润 学生（开发者）、协会和淘宝店按照比例分成。 淘宝店：启明星嵌入式工作室 二、嵌入式教学的实践（续） 5. 成立微信公众号：嵌入式技术联盟（北306 ） 目前进行的活动： TMS320F28027学习连载。 已经连载了42 回。以5分钟 的学习时间来组织知识点， 让学生在日积月累中掌握 嵌入式系统知识。 工具：LaunchPad28027 当前关注数：629人 MCU_NORTH_306 二、嵌入式教学的实践（续） 二、嵌入式教学的实践（续） 二、嵌入式教学的实践（续） 6. 基于项目驱动的教学方式 目标：以具体的工程项目案例为载体，比如电力电 子的数字化控制，开发一个实验平台。该平台融合了 电气工程类的诸多课程：单片机原理与应用、DSP原 理与应用、模拟电子、数字电子、自动控制理论、电 力电子技术、C语言、计算机仿真工具等等。学生通 过一个项目案例的学习和实践，即可掌握相关课程的 具体应用和工程开发经验。 二、嵌入式教学的实践（续） （1）选择合适的项目，作为课程教学的主线， 项目驱动教学采用一个或几个项目设计贯穿 整个课程教学，以此培养学生分析问题、解 决问题的能力，以及工程素养和团队合作的 精神。 二、嵌入式教学的实践（续） （2 ）结合各专业特点，按项目模块设置教学内容。 构建一个电力电子的数字化控制平台。该平台融合 了多门学科。 控制对象为：电力电子系统； 控制器为C2000嵌入式处理器； 编程语言为C语言，采用结构化编程方法； 采样电路利用到模拟电子和数字电子的基础知识； 控制算法利用到自动控制理论； 算法仿真应用到MATLAB仿真工具； 通过该平台项目的学习，学生即可形象地掌握相关 的理论知识，形成系统的知识体系。 二、嵌入式教学的实践（续）