课标教师培训资料：《小学习作教学基本策略--注重日常积累享受习作乐趣》-新版.pptVIP

习作教学的目标： 《语文课程标准》对写作的总目标作了规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” * 中年级习作教学目标： 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．能用简短的书信便条进行书面交际。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。 6．课内习作每学年16次左右。 * 高年级习作教学目标： 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．习作要有一定的速度。课内习作每学年16次左右。 * 课程标准在习作教学目标的制定上的特点： 1、目标梯度明显。 2、降低要求，淡化文体。 3、重视情感、态度、价值观的正确导