课程理念下的高中语文教学思考ABC-新版.pptVIP

A、树立弹性处理教材的意识 比如“精读课文”与“略读课文”的处理 * B、散文教学 1.诵读：注意自己的发现和摘取 ——吸收 2.品味 品读:体会玩味 替换:比较优劣 想象:调动生活体验,体会原文的妙处 ——内化 3.延伸：仿写、扩写、点评 ——外化 例《记梁任公先生的一次演讲》 * C、变式设计: 《烛之武退秦师》： 一、教师朗读 要求：我来读，你们来挑错 1.教师朗读 2.学生挑错、评价 二、学生自读，落实字词 三、学生质疑 四、教师质疑 * D、阅读教学要注意四个层次： （渗透“写”的内容） 写什么 怎样写